三年级下册语文第二组（语文园地二）教案
教学内容：
教 材：5、爬山虎的脚，6、蜜蜂，7、玩出了名堂，8、找骆驼，语文园地二； 拓展阅读课文7篇：《“小刺猬”和“小伞兵”》、《可爱的小精灵——蜜蜂》、《蟋蟀的住宅》、《温暖》、《做风车的故事》、《爱因斯坦与罗盘的故事》、《人与骆驼》。 教学目标：
1、知识目标：
（1）认识“均、匀、柄、茎”等23个生字，会写“虎、占、铺”等36个生字；
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关课文；
（3）了解爬山虎等事物的特点，理清课文的叙述顺序，进一步学习作者具体描写的方法；
2、能力目标：
（1）培养细心观察、留心周围事物的意识；
（2）学习他人观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风；
（3）激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。 教法及侧重点：
1、多读。通过自由读、汇报读、接力读、选择读、集体读、个人读、分组读、领读等不同方式的充分阅读，激发学生的朗读兴趣，提高朗读能力；
2、趣味识字。通过摘苹果、找朋友、猜口形等游戏方式进行识字，让孩子在轻松愉快的氛围中大量识字；
3、激励评价多样化。通过即时评价、自评、互评、星级积累评价等评价方式，激励孩子的学习兴趣，让学生体验成功，树立自信。
课时安排： 课时 第1课时 第2课时 教学内容 课前集中预习 识字大闯关 第3课时 第4课时 5、爬山虎的脚，6、蜜蜂， 拓展阅读：《“小刺猬”和“小伞兵”》、《可爱的小精灵——蜜蜂》、《蟋蟀的住宅》、《温暖》 第5课时 第6课时 7、玩出了名堂，8、找骆驼 拓展阅读：《做风车的故事》、《爱因斯坦与罗盘的故事》、《人与骆驼》。 第7、8课时 第9课时 第10课时
语文园地二 口语交际：观察中的发现 习作 第 一 课 时
教学内容：指导学生预习第二组课文5、爬山虎的脚，6、蜜蜂，7、玩出了名堂，8、找骆驼；
教学目标：1、正确、流利阅读4篇课文；
2、对本组课文做到读通、读顺、读出感情，初步感知理解课文内容； 3、自主识记“均、匀、柄、茎”等23个生字。 教学过程：
一、 谈话导入：
同学们，在生活中，只要我们用心观察，认真思考，就会有所发现。这一组课文，会让我们跟随作者一起观察一起发现什么呢？现在开始集中预习。
二、 出示预习提示，学生集中预习：
1、 自由阅读4篇课文，不认识的字词，借助拼音或及时请教别人，进行解决；
2、 再读课文，标记自己喜欢的好词佳句；
3、 选喜欢的段落在4人小组内，展示朗读，组内选出最佳朗读个人，奖励一颗☆；
4、 小组内讨论交流。（4篇课文分别讲了什么；给你留下了怎样的印象；你的体会是什么等。）
5、 把生字条中的字在文中圈出来，小组内合作识记。 三、预习大检阅：
1、接力读。选择两篇课文进行接力朗读，奖励接力又快又准的小组； 2、汇报读。（1）、集体展示。随机指定一段课文集体展示朗读（注意是否整齐、洪亮、流利、准确），奖励最佳小组；（2）、个人展示。选择最喜欢的一段朗读（要求准确、流利、有感情），学生自由点评，并选出最佳个人，奖励一颗☆；
3、识字检查。
（1）、小组内检查。你指我读——我问你指——组词；
（2）、教师检查。多媒体课件出示本组检查，分组齐读——去掉注音指名读——指名领读——抢答读。
四、小结，公布本节课优胜组及优秀个人
第 二 课 时
教学内容：
1、识记4篇课文中的生字词； 2、积累本组课文中的好词佳句。 教学过程： 一、激趣导入：
同学们，经过上一节课的预习，我们认识了很多生字朋友，这节课生字朋友们又来到我们面前了，你们还认得吗，想更好的记住并灵活使用吗？那就进入今天的识字大闯关。 二、闯关环节：
第一关：我会认
1、 多媒体出示生字（1）指名读（2）开火车读；
2、 摘苹果有戏。黑板上画两棵苹果树，选来自两个小组的两名同学，在规定时间内摘取自己认识的生字苹果卡，然后按读对的生字个数计分，获胜者，奖励一颗☆； 第二关：我会写
1、 指导书写。（1）总结并指导书写本组出现的“虎”、“ 辩”等字的书
写笔顺及字形结构；（2）强调书写“堂、镜、访”时与形近字的区别。
2、 练一练，写一写。对4篇课文后田字格内的生字，进行空写、书写（讲清写字姿势、字体结构、字体部件大小等要求）
3、 板书、练习（及时指导订正，对书写美观正确的同学给予表扬，进行张贴。） 第三关：我会组
1、 加减字游戏：
多媒体出示生字：均、柄、蛟等字，选2名学生提问。如：一学生问：木＋丙＝？，另一学生有节奏的答：木＋丙＝柄，叶柄的柄；一学生问：均—土＝？；另一学生答：均—土＝匀，均匀的匀。
2、 一字多词找朋友游戏。
三、好词佳句大比拼。
1、展示积累的好词，并能用个别词语造句。
2、展示积累的语句，能流利有感情朗读，并选择有的句式进行练习说话。 四、总结评比，公布优胜小组及优秀个人
第 三 课 时
教学内容： 精读课文：《5、爬山虎的脚》，《6、蜜蜂》。 教学目标：
１、熟读课文，理解课文内容；学习默读课文，了解主要内容； 2、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。
3、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来具体描写的方法；
4、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣，学习他人观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 教学过程：
（一）学习课文《5、爬山虎的脚》
一、导入新课：
同学们我们知道，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第6课《爬山虎的脚》。 二、检查预习：
1、对爬山虎的了解情况；
2、你觉得爬山虎有什么特点？ 三、默读、思考：
１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？
2、爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？（标出相关语句） 四、再读感悟。 1、、师范读，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？ 2、、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。） 3、、用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作： 触--→巴--→拉--→贴
4、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）
5、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心） 五、总结：
作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。 六、课外作业：
1、根据平时对校内月季花的观察，自己确定一个意思来写片段； 2、你将从哪几个方面来表现这个意思。 （二）学习课文《6蜜蜂》
教学过程： 一、导入
1、同学们，你们对蜜蜂有什么了解呢？ 2、学生汇报。
3、师：蜜蜂有很强的辨别方向能力，无论被抛弃到哪里，它都能自己飞回原处。这种能力是怎样发现的呢？法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验。本课我们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。 二、自读课文，理解课文
1、自由读，讨论：你对这篇文章印象最深的部分是什么？ 2、小组内合作完成表格
验证内容 验证过程 验证结果 3、学生汇报，师生共同完成表格的填写内容。 4、尝试用你的体会到的感情用自己喜欢的方式朗读课文，教师相机指导。 5、从作者的做法里你得到什么启发？
（凡事要仔细观察，认真思考，动手动脑地去寻找问题的答案。） 三、总结：
大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂辨认方向的本能，给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一件事，要从小培养自己的科学素养，积极探索，为科学事业贡献力量。