惯。在让孩子学习自己做事时，我们应做到三性：即父母的示范性、要求的层次性、孩子操作的独立性。如教孩子扫地、洗手帕、洗袜子、穿衣、穿鞋等，先让孩子看大人怎么做，边示范边耐心细致地给他讲解操作要点和注意事项，然后手把手地教，再逐渐放手让他独立操作。孩子的年龄不同，动作技巧、认知程度、体力、耐心均不相同，父母让孩子做事，应视孩子能力来做，不宜超过，以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧感。 四、多宽容、鼓励，少责备、打骂。
孩子对任何新鲜事物都跃跃欲试,可是在他们满怀积极性参与的时候,常常会造成一些麻烦：弄坏东西、弄脏衣服，“越帮越忙”可能就这样出现了。孩子的行为如果被加以制止，可能从此便会心安理得地等待父母的伺候。所以我们要珍惜孩子每次有益的尝试，以鼓励表扬为主。孩子每做好一件事，应及时给予肯定和鼓励。如：给孩子一个微笑，拥抱一下或说声“谢谢”、“干得不错”都可以使孩子感到高兴和自豪，体验自己动手的愉快，激起再尝试的欲望。当他失败的时候要安慰他没有关系。在指导孩子做事时，口气要温和，不宜不耐烦，应有耐心、有步骤、以游戏的方式和平和心态教导孩子学习。
其实孩子生来就有自己动手的潜力，家长的时时保护、事事干预，会让他从一开始感到温暖，进而转成觉得理所当然，最后阻碍了他自己动手能力的发展。中国古语云：授之以鱼，不如授之以渔。你不肯放手，要替孩子解决问题，就不如教会他自己动手，对孩子来说，解决问题的结果并不重要，是否能做得完美也不重要，真正重要和有意义的是他学会独立思考，享受解决问题的过程，这不但可以促进动手能力的培养，促进智力的发展，更重要的是对完善人格的发展起到极大的促进作用。
勤劳是我们中华民族的传统美德，让我们培养孩子远离懒惰，用勤劳去创造美好的生活，为一生幸福打好基础。
参考文献：《妈妈宝宝教室—4岁方案》主编：胡政旋 《家庭教育》2005年第11期