复习课（第一课时）
教学目标： 让学生掌握写近反义词的方法。 重点：会根据语言环境写出词语的近反义词。 难点：会根据语言环境写出词语的近反义词。 复习过程： 一、
复习写近义词的方法。
1、出示范例：劝诫 2、说说这个词语的近义词
3、小结方法：读词语找中心词，保留中心词写近义词。 4、练习：眷恋、推测、后悔、凄惨（各小组分别说一个） 5、学生强调方法 二、
近义词练习（出示）
1、学生口头练习
矗立（挺立、耸立、屹立） 安静（宁静、寂静） 迅速（飞速、快速） 注视（凝视） 赞叹（赞扬、赞赏） 覆盖（遮盖） 装扮（打扮） 捕获（抓获） 奥妙（奥秘） 爱惜（珍惜） 2、强化练习写近义词（练习纸）
幽静（ ）绚烂（ ）萦绕（ ）辩别（ ）
损伤（ ）有名（ ）冷淡（ ）鼓励（ ） 宽恕（ ）茂密（ ）紧张（ ）顿时（ ） 惬意（ ）将信将疑（ ） 3、学生交流 三、
小结
1、不是所有的词语有适合用保留中心词写近义词，有的词语则根据它的意思来写近义词，如：紧张（ ）顿时（ ）惬意（ ） 2、写近反义词在字数上也要保持一致。 （出示）将信将疑（半信半疑） 四、复习写反义词的方法
（口头）就是在这个词语上加上“不”进行理解。 如：喜欢——不喜欢——讨厌 五 反义词练习（出示） 1、连线“抓敌人”：
迟疑 佩服
2、开火车回答。 3、强化练习写反义词
连接 妒忌 推却 疑惑 齐全 果断 残缺 接受 折断 明白
结净（ ）隐蔽（ ）和平（ ）平稳（ ） 合拢（ ）遵从（ ）坚硬（ ）短暂（ ） 舒缓（ ）甘甜（ ）怀疑（ ）公开（ ） 后退（ ）贫瘠（ ）尊重（ ） 4、学生交流
过渡：一个词的近、反义词都可能不只一个，因此在没有语言环境的前提下单独练习写词的近、反义词可从不同角度来考虑，反之则一定要从语言环境角度去思考。例：安静的近义词可以是寂静、安定等；可“安静的教室”中的“安静”一词最恰当的反义词应是“寂静”，而不能是“安定”。所以我们更多的时候是在文本中找的。 五、综合练习
我爱星星
记得小时候，我总爱呆坐在草地上，仰望着天空中的星星，心里默默地数着，可是一次也不曾数出结果来。现在我虽然长大了，但是喜爱星星的心情并未消失。每到晚上，我总要找些机会，独个儿躺在屋后那长长的水泥凳上，和他们彼此遥望一番。虽然星星不说话，我也不开口，却自有一种乐趣。
我总觉得：太阳的威严叫人害怕，除了清晨薄暮的他好像醉红了脸儿之外，其他时候我真没法看清他的真面目。月亮虽然皎洁，但我却嫌她既冷淡又孤单，形状也变化不定。
星星却像俏皮的孩子逗人喜爱。除了下雨天，他们一般都要溜出去玩个畅快。他们之中，有些活象怕羞的小女孩，躲在一个角落，闪着明亮的眼睛，在偷看什么似的；有些又像顽皮的男孩，不停地眨着眼睛，扮着鬼脸。有时候，我好像觉得他们在微动着嘴唇，在诉说着什么；有时候又好像看到他们聚在一起做游戏??
遥望着一天星斗，心里感到满足。常常，我在陶醉中睡着了；可是在梦境里，我仍然追逐着星星的踪迹。
我爱星星，更爱那闪烁着的无数希望。 1、 写出下列词语的近义词 远望——（ 遥望 ） 恐惧——（ 害怕 ） 冷酷——（冷淡 ） 闪耀——（ 闪烁 ）
依然——（ 仍然 ）
调皮——（ 顽皮 ）
沉醉——（ 陶醉 ）
孤独——（孤单 ）
2、写出下列词语的反义词 出现——（ 消失 ）
昏暗——（ 清晨 ）
讨厌——（ 喜爱 ） 热情——（ 冷淡 ） 俯视——（ 仰望 ） 六．小结
我们在文中找近反义词的时候，从头开始读文章的时候，可能觉得有几个，那你都划出来，写的时候进行比较，选择最合适的那个。 七、回家作业（附练习卷）
复习课（第二课时）
复习目标：
1、能根据要求熟练修改病句。 2、让学生了解常见病句的类型。 3、让学生掌握修改的方法。
4、让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。 复习难点：分析病句的病因。 复习时间：一课时 复习过程： 一、出示范例
1、出示句子：他的意见很准确。 2、学生读句子
二、故事引入复习内容 1、教师讲述故事
有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。??现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。??” 2、板书：修改病句 二、复习修改病句的方法。 1、看例题分析： 出示课文中的例句： 1）
2）平静的河面上，一只小船迎着狂风向岸边驶来。 3）一群蚂蚁立刻马上围拢上来，将蜗牛的软肉吃掉。 4）有的躺在沙滩上睡觉，有的在聊天，有的在玩耍。 5）这可怜的小男孩，病得真历害！ 2、学生交流语病。
3、教师小结常见的病句类型有：
①误用错别 ② 用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛盾 ⑤成分残缺 ⑥ 答配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理 4、学生交流修改符号，老师板书修改符号（删、补、调、换） 5、学生单一语病练习 ① 成分残缺 1） 出示练习
下课了，在操场上玩游戏。 我们学校书法竞赛活动。 老师在认真地为我们批改。 2)学生交流 ② 用词不当
1） 出示练习
在这次比赛中，他取得了优异的成就。 他办事总是犹豫不决，一点儿也不武断。 隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。
2)学生交流 ③ 搭配不当
1） 出示练习
春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）
她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。（动宾搭配不当，“生涯”不能“退出”）
这是一次竞争激烈的考试，非用十分的努力才能战胜其他竞争者。（关联词搭配不当）
2)学生交流 ④ 重复啰嗦
1） 出示练习
今天十月一日国庆节，我们去张家界旅游。 为精简字数，不得不略加删改一些。 我们正在观看优美漂亮的舞蹈。 2)学生交流 ⑤ 词序颠倒
1） 出示练习
语文对我特别感兴趣。
这个深深有趣的想法印在我心里。
我们进行了讨论并且听了老红军的报告。 英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园。 2)学生交流 ⑥ 前后矛盾
1） 出示练习
今天我家一个人也没有，只有我在家里。 这十道题我都会，其中第3题还要请教你。 2)学生交流 6、综合练习
1）出示练习题：
同学们把教室每天打扫得干干净净。 星期六下午，去参观上海博物馆。
王老师异口同声地称赞马音是个助人为乐的好同学。
广场上挤满了许许多多数也数不清的人群。[以b层学生为主带动a层] 2) 学生交流
3)老师归纳修改病句的方法：
(1）读：读懂句子，明确句子表达的意思 (2）查：查出病因。
(3)改：对没有表达清楚的部分进行修改。 (4)检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。 7、强化练习
春天，公园里生长着茂盛的树木和鲜艳的花朵。 大家的眼睛都集中到主席台上。 8、特殊病句修改指导