教 学 要 点 教学重点：万以内的加、减法的复习。 教学难点：系统地整理出万以内的、加减法竖式计算该注意的地方。 熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。 教 学 内 容 总复习这一单元包括整册所学的主要内容。复习共分为五部分：万以内的加、减法，多位数乘一位数，长方形和正方形，时、分、秒及千米和吨，分数的初步认识。而“数学广角”是作为培养学生的数学思想而安排的，因此没有单独安排复习。 作为本单元的重点内容之一“万以内的加、减法”其难点在于连续进位的加法和连续退位的减法。而根据《标准》对数与代数的内容安排，第一学段只学习三位数的笔算加减法，在第二学段没有安排说明三年级的三位数笔算加减是小学 阶段笔算加减法最高要求。因此这一内容要让学生切实学好，并要注意学生的估 算意识和能力。
第一单元 时 分 秒
第一课时：秒的认识 2016.8.31
教学目的：1、 借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、 通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、 教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教具准备：多媒体课件、时钟
学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等 教学过程：
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一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）
师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，象我们进行倒计时这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书）
二、新授
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，学生反馈：
① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
3、体验1秒钟
① 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
② 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④ 小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
4、 师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
5、 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ （二）探索分与秒之间的关系
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1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。学生反馈。
小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
1、做练习一：1补充：
①我们上一节课的时间是40（ ）。 ②小明跑100米要用19（ ）。
2、跑步比赛：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、作业:收集有关时间的信息。（如练习十四第3题）
教学反思：教学时我注重联系学生的生活实际，利用种来让学生认训秒针，感觉1秒的时间，会看会估几秒或几十秒，提高学生感性认识，并通过观察让学生自主发掘1分=60秒这一概
念，分散学习难点，激发学生学习的兴趣。
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第二课时：时间的计算 2016.9.01
教学目的：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间换算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 教学重、难点： 时间单位的简单转换。 教具准备：时钟模型、投影仪、课件 教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
复习：①钟面指针 ②1时、1分、1秒 ③1时=60分 1分=60秒 3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。 4、 引出课题：时间的计算 二、教学新课：
1、教学例1：2时=（ ）分
（1） 教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？ （2） 学生合作、自主探究。
（3） 反馈:a、 60+60=120分 b、 2时就是2个60分，即60×2=120分
（4） 教师小结。
2、完成“做一做”中的题目1和补充题：3时=（ ）分 2分=（ ）秒
先独立完成，再集体订正，说一说得数是多少？是怎样想出来的？
4、小结（略） 三、巩固练习：
1、完成 “做一做”中的第题，集体订正时，指名到钟表上实际操作一下。 2、填空：4分=（ ）秒 5时=（ ）分 1时25分=（ ）分 150秒-30秒=（ ）分。
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（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。
3、完成练习一第4～6题。 四、全课总结，略。
教学反思：掌握时间单位之间的进侓是本节课的关键，通过学习大部分学生掌握了时间单位
的换算方法。
第三课时： 时间的计算 2016.09.02
教学目标： 1、会进行一些有关时间的简单计算。 2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 重 难 点 :会进行一些有关经过时间的简单计算。 教学过程: 一、复习
1、分针走一小格的时间是（ ） 分针走一圈的时间是（ ） 时针走一大格的时间是（ ） 秒针走一圈的时间是（ ）
1时等于（ ）分 1分等于（ ）秒
2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类
推得出结论）
１时 = （ ）分 １分 = （）秒 ５时 = （ ）分 １８０分＝（ ）时 １２０秒＝（ ）分 ２４０分＝（ ）时 3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题） 二、新授
1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）
师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。 小精灵要求我们解 的问题是什么？
（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）
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