1、练习一的第3题。（先估测，然后再测量）
2、判断下列的说法是否正确，正确的打“ √ ”，错误的打“× ” （1）一条裤子长9分米。（ ） （2）一张床长5分米。 （ ） （3）小明高14分米。 （ ）
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米。 （ ） 3、填空：
5分米=（ ）厘米 30厘米 = （ ）分米 40毫米=（ ）厘米 2米 = （ ）厘米 4、学生独立完成练习三第4、5题。 5、指导学生完成练习三第6题和第7题。 五、全课小结：
说说这节课你有什么收获！
板书设计： 分 米 的 认 识 1分米=10厘米
教学反思：通过课件了解1分米长度，理解分米和厘米之间的关系，但在填上合适单位时，分米这一单位选择上的错误较多，可能是因为分米平常生活上的运用较少，需要加强单位换算练习。
第三课时：千米的认识 2016.9.22
教学目标：1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米=1000米。2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。
教学重点：会用千米表示实际长度，知道1千米=1000米。 教学难点：建立1千米的长度概念。
教学准备：要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。 教学过程：
一、认识千米。
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1、学生汇报到路边观察到什么。
2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到学校6千米的含义。
3、让学生看书第7页的例3，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。 4、小结：千米是比米大的长度单位。 二、建立1千米的长度概念。
师：从某路口到学校6千米，那么你是否知道从某路口到哪里大约是1千米？ 1千米又有多长呢？
师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。 2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。 板出：1千米=1000米
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗？ 三、巩固知识、动用知识。
1、指导学生完成练习二第1题和第4题。 2、填上合适的长度单位
练习二第2题 四、全课总结。
说说这节课你有什么收获 板书设计：
千 米 的 认 识
1千米=1000米
教学反思：教学中让学生亲自走操场感受1千米及了解行走大概所需的时间。再以生活中的路牌感觉与认识千米这一长度单位在生活中的运用。
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第四课时：米与千米之间的换算 2016.9.23
教学目标：1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。
教学重点：米与千米之间的换算方法。 教学难点：米与千米之间的换算方法。 教学准备：自制课件 教学过程：
一、创设情境，探索新知。 1、出示情景图：
师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国图，小精灵说“欢迎聪明同学来数学王国游玩！” ）
2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门） 第一道门：
小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、50厘米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？ 第二道门：
小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米），你会选吗？你知道为什么吗？
小结：千米和米之间换算的方法。 第三道门：
小精灵：这扇门同样有两把锁（锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米） 6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、5米、3000米） 让学生先选后说想法。 二、巩固运用。
出示数学王国里的数学景象。
师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。
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1、看一看大树有多高。（把教材第8页的做一做设计成填写大树的高度） 2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。
3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）
4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村308千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？
三、全课总结：说说你游数学王国有什么收获？ 板书设计： 米 与 千 米 之 间 的 换 算
教学反思：创设知识情境，让学生学会利用以学知识解决问题，达到较好的训练效果。
第五课时:解决问题 2016.9.24
教学目标：1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。
2、培养学生操作能力。
教学重点：体验1千米有多远。 教学难点：理解1千米的长度概念。 教学用具：尺子 教学过程： 一、复习
1、让学生说说1千米有多长？1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空：
1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米 1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米 二、学生实践
1、把全班学生分为10个小组进行测量。
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到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
2、汇报：
（1）请说一说你走了100米走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。
（2）提问：一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是 多少千米？
（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。 3、体验1千米有多远。
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。
三、全课总结。
说说这节课你有什么收获？ 板书设计： 千 米 的 认 识
体验1千米有多远 100米走了（ ）步
教学反思：将知识迁移与生活，感觉1千米估记1千米的长度，加深认识与运用。
第六课时：吨的认识 2016.9.28
教学目标：1、让学生认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。2、学会换算质量单位。3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。 教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。 教学难点：学会估计生活中的物体的质量。 教学准备：自制课件 教学过程：
一、创设情境、探索新知。
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