4.全班交流。
5.小结：我们每个人都有自己的长处。
【设计意图：通过他评、自评明白尺有所短，寸有所长的道理。】 活动三展示美
1.师：在联欢会上，在儿童节里，老师都可以欣赏到你们优美的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充满童趣的图画??下面就请大家来露一手。 2.学生分组展示，然后推荐一名优胜者，在全班进行展示。
3.小结：刚才每个出来展示的同学都特别的美，因为在他们的脸上都洋溢着自信的微笑，浑身都散发着自信的魅力。
【设计意图：通过活动让学生明白其实美来自自信。】 活动四寻美源
1.师：什么是自信呢？请认真观察P9的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发现了吗？是什么？
2.师：对，是自信。请你总结一下，自信的人有哪些表现。（能相信自己有能力做好某件事、、能充分看到自己的优势、常说我可以做好我能行?? ） 3.师：那么自信有什么好处呢？同位之间互相交流。
4.全班交流。（自信是成功的第一秘诀。自信的人开朗大方，有人缘。） 5.师：将你收集的有关自信的名言写下来，赠给你的好朋友。 6.写名言，互赠。
7.读一读所受到的名言，谈一谈你的收获。 8.小结：自信来自于生活中的每一个细节。
【设计意图：让学生在活动中体验自信在于生活的每一个方面。】 活动五自信美
1.师：可是在我们的生活中，我们经常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？（播放课件：故事《牛顿小时候的故事》或《小征泽尔的故事》） 2.师：你听了这个故事有什么想说的？
3.师：是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。那么我们可以通过哪些途径增强自己的自信心呢？ 4.四人小组讨论、交流。 5.交流汇报。（用知识武装自己；对生活充满热情、信心??）
9.将自己增强自信的金点子写在卡片上，小组内互相赠送，互相勉励。
10.小结：孩子们，自信心很重要！但一个人的自信心不是盲目自大的产物，它应该是实力和信心的综合。自信，来自于平常努力刻苦的训练，文化功底的积累，对所学东西的热爱、钻研，独特的见解和创新精神。让我们都能汗水成就自信，像老鹰一样搏击长空，展翅翱翔。 【设计意图：通过名人的故事让学生明白，每个人在生活中总会遇到一些挫折、困难，这时我们应对生活充满热情和信心。】 板书设计
2.我是好样的
天生我材必有用 自信 不怕困难 第二课时
活动一 我自信多了
1．师：同学们，老师给你们请来了一位活泼可爱的小客人，大家听听她的自我介绍吧！ （请学生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可爱的女孩。
我有许多优点，还有许多朋友，我充满了自信。（板书课题：自信伴我行）
（小女孩王玲）以前的我可不是现在的样子。原来我很少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评价。大家知道我为什么变得这么自信了吗？这都多亏了我们班的同学们。（场景：沉默寡言的王玲，孤独的王玲，胆小的王玲）
师：后来变了，为什么呢？听一听大伙是怎样评价王玲的吧。 甲：细心
乙：乐于助人 丙：说话声音好听 丁：字写得工整??
同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲激动不已，她说：“原来我有那么多优点。”
2．看到这里你有什么感受？
3．小结：王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予及时肯定与鼓励，就会帮助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。
【设计意图：通过表演的形式将自信的特点直观地表现出来，易于学生接受。同时，学生也明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】 活动二 我明白了
1．师：是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。请大家再听两个小故事。 2．教师讲关于自信的两个小故事。（《尼克松败于自信》、《小泽征尔胜于自信》） 3．师：听到这里，你又有何感想呢？
4．小结：自信能让我们更好的展示自我的优点。
【设计意图：听伟人、名人的故事，进一步深化自信对于自身的作用。】 活动三 我能做到
1．师：同学们，你们知道了自信的含义吗？
2．师：同学们说得真好！王玲的自信是从哪里来的？ 3．师：你从中受到了什么启发？
4．小结：可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。面对他人的优点和取得的成绩，别忘了及时送上称赞与祝福。 【设计意图：进一步让学生明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。】 活动四 指导行为
1．师：大家想想，从此以后王玲会变得怎样？
2．学生表演：
情景1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。 情景2：在联欢会上王玲自信的表现。
情景3：与同学交往中，王玲的落落大方 ??
3．师：有的同学说：我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。师讲邓亚萍的故事。
4．师：邓亚萍的优势和劣势分别是什么？她是如何发扬自己的长处的？结果怎样？ 5．听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？
6．小结：当你认识到自己的长处后，不仅要继续努力，发扬自己的长处，还应勇敢地展示自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大家都了解你的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的贡献。 【设计意图：通过故事让学生明白自信表现在生活中每一个细节，自信可以改变人的一生。】
板书设计
2．我是好样的
自信伴我 鼓励 赞扬 自信 长处 3．《我懂得了??》
学情分析
现在的孩子多为独生子女。他们在家的地位和成长环境使其容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。同时由于每个学生生活的环境不同，心智不同，所以他们对自己的认识也不全面，有的妄自菲薄，有的狂妄自大。并且他们遇事往往以自我为中心总之，这都不利于学生的健康成长。针对这些问题，教师必须注重培养他们“学会欣赏，互相尊重，理解宽容，心胸宽阔，分享快乐”等良好的个性品质，引导学生知道只有取人之长，补己之短，才能共同进步；嫉妒别人，不但会对他人不利，更重要的是会对自己的成长不利。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生认识到每个人都有自己的优点。教学难点是：使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。在与人交往中形成“宽以待人”的意识，建立宽容心。
在突破重难点的过程中，教师应注意：在教学的过程中引导学生全面认识自己，学会取长补短。避免空洞的说教，注意选取典型案例，让学生分享宽容的感受，从而推己及人，建立宽容心。 设计思路
本课教学设计突出活动的体验性。首先通过自画像的形式让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得很棒的。然后通过互相找优点让学生知道每个人身上都有值得我们学习的优点。最后通过拜师活动，进一步加深学生的认识，取长补短，才能健康全面地发展。这些方法易于学生接受，能起到潜移默化的作用。 在教学过程中，我设计了这样的活动： 第一课时：
（1）猜猜我是谁
（2）夸夸身边小榜样 （3）送出我们的赞美 （4）三人行必有我师 第二课时：
（1） 名言引路
（2） 理解宽以待人 （3）学会宽容待人 （4）名人引领 （5）小诗内化 教学目标
情感态度价值观：知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。
能力目标：学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。
知识目标：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。 教学重点 使学生认识到每个人都有自己的优点。
教学难点 使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。 教学准备
教师准备：收集有关“取长补短”的格言警句。《骆驼和羊》的故事。 学生准备：将班上同学的闪光点编成小快板。 课时安排 2课时。
第一课时完成教材P13-P15页内容，话题为“取长补短”。 第二课时完成教材P16-P18页内容，话题为“宽以待人”。 教学过程
第一课时
活动一 猜猜我是谁
1.师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优秀，来，向大家展示一个真实的你吧！ 2.学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点读出来。
3.小组内进行交流。
4.由老师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？
5.小结：看我们都有自己的优点和缺点。
【设计意图：让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得很棒的。】
活动二夸夸身边小榜样
1.师：现在，让我们把大家的优点都找出来，我们开展一个找“美”的活动。
2.用“击鼓传花”的游戏形式说同伴的优点。（可以是老师或学生击鼓，被夸奖的学生说说自己的感受。） 3.师：同学们身上的“美”可真多呀，说完了我们同学身上的优点，你还发现我们身边的其他人有什么优点吗？我们也来夸夸他们吧。 4.学生将自己最熟悉的人的优点写下来。 5.学生交流。
6.师：大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？
7.小结：每个人身上都有优点，这些优点能帮助我们进步。
【设计意图：开展此活动时，教师要注意关照那些平时调皮、多动、优点不明显的学生，尽可能制造机会让同学们夸夸他们。另外，每个人身上都有值得我们学习的优点。】 活动三 送出我们的赞美
1.师：我们发现了这些人的优点，那就试着去告诉他们吧。看看他们有什么感受。 2.学生交流表达对别人的赞美的方式。 3.学生实际行动，送出我们的赞美。（先将你同位或你好朋友的优点写一写。然后在小组内交流。可尝试将班上表现很好十多名同学的行为写成小快板或三句半。） 4.学生表演小快板或三句半。
5.被表扬的同学说说自己内心的感受。
6.师：我们自己渴望得到赞扬，那就不要忽略赞扬别人。 【设计意图：通过活动让学生知道每个人内心都希望自己的成绩被人肯定，自己的努力被人承认，学会赞美他人。】 活动四三人行必有我师
1.(演示课件：播放故事《骆驼和羊》)师：听了这个故事你有什么想说的？
2.表演小品：小品大致内容四﹝1﹞某班的张宏、李敏是邻居，互相竞争，碰到一起各夸各的长处。结果谁也说服不了谁。在一次偶然事件中，张宏、李敏终于明白了人各有所长，各
有所短，应该取长补短，才能进步得更快的道理。后来张宏和李敏互相找各自的不足，对方的优点，互相帮助，共同提高。
3.师：看了小品《取长补短》你有何感想？有何打算？ 3.以小组为单位学习《小雪的故事》（教材14页） 4.师：通过刚才的学习，你受到了什么启发？
5.（看书P15的上图）师：薇薇很苦恼，因为可她身边的长辈却总爱拿别人的长处来教育她，她该怎么办？
6.师：（看书P15的下图）师：你想对王霞说点什么？ 7.签拜师合同
（1）根据自身特点，自愿结合，找到互学对象。签订互帮互学合同。
（2）师生共同评价几份有代表性的合同，并完善合同内容和条款。可能的话，教师作为公证人签上自己的名字。
（3）学生自我反省，提升对“取人之长，补己之短”的认识。
8.总结：每个人身上都有的优点，会被人欣赏。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上也有缺点，它就像一条蛀虫，慢慢侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应该有勇气正视缺点，并努力改正它。只有取长补短，我们才能健康全面地发展。 【设计意图：进一步加深学生的认识，取长补短，才能健康全面地发展。】 板书设计
3 我懂得了??
取长补短 正视自己
全面发展
第二课时 教学过程
活动一名言引路
1.(课件出示名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。)学生自由地读名言。
2.师：同学们知道这句名言的意思吗？
3.小结：是啊，这句话的意思就是指能以宽阔的胸怀对待他人。 【设计意图：通过名人名言的引导，初步形成宽以待人的概念。】 活动二理解宽以待人
1.师：宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。大家听完下面这个故事后，一定会有更深刻的感受。（师讲《宰相王旦的故事》，见教材p16。） 2.师：同学们，听完这个故事，你明白了什么？
4.小结：同学们，友谊是建立在相互理解和信任的基础之上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。
【设计意图：通过浅显易懂的故事明白宽容就是理解，宽容就是信任。】 活动三学会宽容待人
1.师：大家请看一段录像。（播放录像：拥挤的公共汽车上，两人因为踩了脚，发生了争吵??） 2.师：同学们，这两个人的行为对吗？如果是你会怎样做？
3.其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。看看下面这些问题，如果是你会怎么办？
4.请学生阅读教材P17，分小组选择一个感兴趣的话题讨论。 5.全班交流讨论结果。
6.小结：宽容是化解矛盾的良药。