2．其他公司的小朋友注意听，可以说说他们的点子好在哪里，你认为哪里还不够好，可以提出问题要求解答，也可以介绍一下自己公司的好点子。
3．请大家评评哪个公司的点子最好，好在哪里？并评出最好的三个公司。
识字4
教学目标：
1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 教学时间：2课时
第一课时 课时目标：
1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网” 3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、整齐、规范书写”蚂、蚁、前、空、房、网“6个字。 教学过程：
一、谈话揭题。
夏天就要到了小小动物们在干什么吧？ 二、认识动物，看图说话。
1、出示动物园（课件或挂图）。说说图上有什么动物？生活中看到过这些些动物吗？ 2、动物们在干什么？ 三、学习字词。
1、自由读儿歌，用”——“划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。 要求：读准字音。
四、自由读儿歌 开火车读儿歌 读词 重点指导：蜻（qīng）蜓（tíng）
2、（出示词：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又从儿歌里 跑出来了，还认识他们吗？ (1)借助拼音认读词语。 （2）去掉拼音再认一认。 3、游戏：找朋友”（图与词配对） 4、观察特点，认记生字。 (1)观察生字，说说你发现了什么？ (2)小组合作，识记这些虫字旁的生字。 检查
1.自由读儿歌。
2、找出自己最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快快乐。
4、继续识记“网、运、展”。
（1）（出示3个生字所在的句子）指名朗读。
（3）用自己喜欢的方法认记生字（画一画、猜一猜、做一做等）。 五、指导书写“蚂、蚁、网“。
第二课时 课时目标：
1、正确、流利朗读儿歌。
2、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。 教学过程：
一、巩固生字。 （1）我会认。
1、抽读生字卡片。 2、“我说你找”教师说，学生在自己的卡片中找。 （2）我会说 1、“我和动物做朋友”
（出示图卡：你想和哪个动物做朋友，上台读一读。） 2、“我让生字交朋友”
（出示所以的生字，说词语）
3、全班交流：你还在哪儿看到今天学习的生字？ 二、指导背诵 1、齐读全文。 2、看课件说一说。 3、自由背诵。 4、引背。
5、借助插图背诵课文。 6、表演背。 三、鼓励创新。
1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来说几种吧！ 2、小组讨论。
13、古诗两首
教学目标
认识本课12个生字，会写“诗、童、闭、林、黄、立”等6个字。
朗读古诗 ，背诵古诗。通过看图和诵读了解古诗的意思，激发对大自然的喜爱之情。 教学时间：2课时
第一课时 《所见》
课时目标：
1、认识本课6个生字，会写“诗、童、闭、林、黄、立”等6个字。 2、朗读古诗 ，背诵古诗。
3、通过看图和诵读了解古诗的意思，激发对大自然的喜爱之情。 教学过程：
一、复习导入，揭示课题。
1、读《识字4 》中的儿歌。
2、夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？（蝉） 3、出示图，认记“蝉”，理解“捕鸣蝉”。 4、揭题，读题。 二、初读古诗。
1、出示情景图，师范读（感知课文）。 2、自由读《所见》，要求读准字音。 3、圈出生字，多读几遍。 4、同桌互读。
5、指名读，评议。 三、认记生字。
1、出示“牧、闭、立、捕、蝉”。 2、认读生字（各种形式）。 3、小老师认读不带拼音的生字。 4、组长考察大家。
5、说说用什么办法记住的。 四、精读古诗
1、自读古诗，小组交流自己的感受。 2、全班交流。
3、指导朗读。
4、找自己的好朋友读一读。 5、当一当诗人（配乐读）。 五、指导背诵《所见》。
六、指导写字“诗、闭、童、立”。
第二课时 《小池》
课时目标：
1、识本课6个生字，会写“池、惜、阴、晴、柔、露”6个字。
2、朗读古诗 ，背诵古诗。通过看图和诵读了解古诗的意思，激发对大自然的喜爱之情。 教学过程： 一、背《所见》。 二、出示课题《小池》，读题。 三、自学古诗《小池》。
个体自学
1、学生自主读古诗。
2、自主圈出生字，学一学。 3、自主提出不明白的地方。 小组合作学习
1、小组互相读读这首诗。
2、请读得最棒的小朋友带读有困难的同学。 3、小组负责认记生字。 4、讨论组员中不明白的地方。 全班交流反馈
1、卡片开火车认读生字。 2、夸一夸，帮一帮。
（1）各组派代表读古诗，评议。
（2）展示：说说你们组自己学懂了什么？ （3）帮一帮：说出需要帮助的地方。 4）点拨（结合指导朗读）。 四、诵读古诗。 1、朗读比赛。 2、背诵古诗。
14、荷叶圆圆
教学目标
1.能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.能借助生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积积累语言。
4.在朗读中初步感受夏天的美好，激发对大自然对美的向往，从而树立保保护大自然的意识。 教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1.能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。 2.借助拼音正确、流利地朗读课文。 教学过程：
一、情景导入，揭示课题。
1.课件或挂图出示一池荷叶美景。学生欣赏。 2.引导：“这是怎样的荷叶？” 3.揭题，齐读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。
2、圈出本课的生字，自己先拼读两遍，再同桌互读。 3、出示本课生字，指名认读（小老师读）。
4、组长考考大家。
5、出示词语大转盘，认读词语。 三、再读课文，整体感知。 1、数一数，课文共有几个自然段？ 2、自由完整地读课文。
3、自由选择自己喜欢的段落个别读。
4、评议。
5、小组一起读读课文。思考：文中有哪些小伙伴，把荷叶当什么？ 6、汇报，师板书。
四、细读课文，理解内容。 1、读课文。
2、认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”。
3、摆一摆，把上面的词贴到对应的小伙伴边上。 4、认识“躺、立、蹲、游”。 5、贴到对应的地方。 6、看板书，梳理内容。
7、用“因为??所以??”句式说话。 五、指导书写“是、美、叶”。
第二课时 课时目标：
1、能借助生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积积累语言。
2、在朗读中初步感受夏天的美好，激发对大自然对美的向往，从而树立保保护大自然的意识。 教学过程：
一、复习导入。
二、指导有感情地朗读课文。 1、逐个指导书中小动物的动作。
2、自己练习有感情地朗读。
3、用各种形式朗读（指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表表演等）。 4、小结表扬。
15夏夜多美
教学目标 ：
1、认识13个生字,会写“她、送、时、他、过、让”6个字 2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容,感受夏夜的美。 教学时间:2课时
第一课时 课时目标：
1、认识13个生字,会写“她、送、时、他、过、让”6个字