【解答】解：A、高压灭菌加热结束，等待压力表指针回到零后，才能开启锅盖，不能打开放气阀使压力表指针回到零，A错误；
B、倒平板过程中不能打开培养皿的皿盖，B错误；
C、接种环火焰上灼烧后，待冷却后才可以快速挑取菌落，C错误； D、用记号笔标记培养皿中菌落时，应标记在皿底上，D正确． 故选：D．
【点评】本题考查了微生物培养的相关知识，属于对识记、理解层次的考查．培养基常用的灭菌方法是高压蒸汽灭菌；灭菌和消毒的区别在于灭菌是用强烈的物理方法杀死了全部的微生物及其芽孢、孢子． 11．图甲表示受到刺激时神经纤维上的电位变化，图乙表示突触，有关叙述错误的是( )
A．轴突膜处于②状态时钠离子内流
B．轴突膜处于④和⑤状态时钾离子外流 C．在a处能完成电信号→化学信号的转变 D．a兴奋一定会使b产生图甲所示的变化
【考点】细胞膜内外在各种状态下的电位情况；突触的结构；神经冲动的产生和传导． 【分析】静息时，神经纤维膜两侧的电位表现为内负外正，该电位的形成与钾离子的外流钠离子的内流有关．兴奋时，神经纤维膜对钠离子通透性增加，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流．
【解答】解：A、轴突膜处于②状态时，膜电位为0，是由于神经纤维受到刺激后，钠离子通道打开，钠离子内流形成，A正确；
B、轴突膜处于④和⑤状态时，是动作电位恢复静息电位的过程，此过程中，钾离子外流、钠离子外排，B正确；
C、兴奋传导到a处，突触小体内的突触小泡释放神经递质，作用于b，将兴奋传递给下一神经元，所以在a处能完成电信号→化学信号的转变，C正确；
D、由于神经递质由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，所以a兴奋不一定会使b产生图甲所示的变化，形成动作电位，D错误． 故选：D．
【点评】本题考查神经细胞膜电位的产生和兴奋传导的相关知识，意在考查学生的图表分析能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
12．“噬菌体侵染细菌的实验”是研究遗传物质的经典实验，主要过程如下：①标记噬菌体→②噬菌体与细菌混合培养→③搅拌、离心→④检测放射性．下列叙述正确的是( ) A．完整的实验过程需要利用分别含有35S和32P及既不含35S也不含32P的细菌 B．②中少量噬菌体未侵入细菌会导致上清液中的放射性强度偏高 C．③的作用是加速细菌的解体，促进噬菌体从细菌体内释放出来
D．32P标记的噬菌体进行该实验，④的结果是只能在沉淀物中检测到放射性 【考点】噬菌体侵染细菌实验．
【分析】噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放．噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．
【解答】解：A、由于噬菌体是病毒，没有细胞结构，不能独立生活，所以在标记噬菌体时，需要利用细菌；又检测放射性时不能区分何种元素，所以要分别利用含有35S和32P去标记既不含35S也不含32P的细菌，A正确；
B、若用35S标记的噬菌体侵染噬菌体，若②中少量噬菌体未侵入细菌，不会导致上清液中的放射性强度偏高，B错误；
C、搅拌和离心的作用是让细菌和噬菌体分开，C错误；
D、32P标记的噬菌体进行该实验，④的结果是在沉淀物中检测到较强的放射性，但在上清液中也会有少量的放射性，D错误． 故选：A．
【点评】本题考查噬菌体浸染细菌的实验，考查学生对教材实验的掌握情况，意在考查学生的识记能力和理解能力，属于中等难度题．
13．下列关于生物遗传、变异和进化的叙述正确的是( )
A．如果具有两对相对性状的遗传杂交实验中F2的性状分离比分别为9：7，9：6：1和15：1，那么F1与隐性个体测交得到的性状分离比将分别是1：3，1：2：1和1：1
B．某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比将保持不变
C．二倍体水稻的花药经离体培养，可得到单倍体水稻，其稻穗、米粒均变小
D．无子西瓜与无子番茄都属于无子果实，但无子西瓜不可育，其无子性状不能稳定遗传，而无子番茄可育，其无子性状能稳定遗传
【考点】基因的自由组合规律的实质及应用；染色体数目的变异．
【专题】遗传基本规律计算；基因分离定律和自由组合定律；基因重组、基因突变和染色体变异．
【分析】1、在基因自由组合中，9：3：3：1有多种变式，同时测交比例1：1：1：1也有多种变式．当变式为15：1时，即表示只有双隐性纯合的表现为隐性，其它均为显性，因此测交的结果比例应为3：1．
2、在一个随机交配，并且没有选择的情况下，种群的基因频率和基因型频率均保持相对稳定．
3、二倍体水稻的花药经离体培养得到单倍体水稻，并且该单倍体中只有一个染色体组，单倍体植株特征：植株长得弱小而且高度不育．
4、发育中的种子产生的生长素能促进果实的发育，利用此原理可以培育无籽果实（如无籽番茄等）．染色体变异可以应用于单倍体育种和多倍体育种（如培育无籽西瓜）．
【解答】解：A、如果具有两对等位基因控制的遗传杂交实验中，F2的性状分离比分别为9：7，9：6：1和15：1，那么F1与隐性个体测交得到的性状分离比将分别是1：3，1：2：1和3：1，A错误；
B、某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，则Aa占48%，因此A的基因频率=16%+48%÷2=40%，该种群随机交配产生的后代中AA个体的百分比=40%×40%=16%，B正确；
C、二倍体水稻的花药经离体培养，可得到单倍体水稻，由于该单倍体没有同源染色体，因此不育，不会结出稻穗，C错误；
D、无籽番茄与无籽西瓜培育的原理不同，无籽番茄是采用了生长素能促进果实发育的原理，
D错误． 无籽性状不能遗传下去；无籽西瓜培育的原理是染色体变异，无籽性状能遗传下去，
故选：B．
【点评】本题考查了生物遗传、变异和进化等相关知识，考生要明确单倍体可能由于没有同源染色体而表现出高度不育；识记无籽番茄与无籽西瓜培育的原理；能够熟练对9：3：3：1的比例进行变式应用；并能够计算种群的基因频率．
14．近年来的研究初步表明，β﹣AP（p﹣淀粉样蛋白）沉积是Alzheimer型老年痴呆的主要病理征．β﹣AP是由其前体蛋白APP（一种含695个氨基酸的跨膜蛋白）在病理状态下异常加工而成．APP形成β﹣AP的过程如图所示．根据上述信息所作的推论错误的是( )
A．用双缩脲试剂检测β﹣AP，会产生紫色反应 B．一个β﹣AP分子中至少含有39个肽键
C．β﹣AP的作用效果可能是引起大脑功能异常 D．β﹣AP分泌酶很可能是突变基因表达的产物
【考点】蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合；检测蛋白质的实验；遗传信息的转录和翻译．
【分析】分析题图：图示表示APP形成β﹣AP的过程，该过程是在病理状态下进行的，需要β﹣分泌酶和γ﹣分泌酶的催化，形成的β﹣AP分子所含氨基酸数目=695﹣596﹣（695﹣635）=39，而β﹣AP分子沉积是Alzheimer型老年痴呆的主要病理征．
【解答】解：A、β﹣AP是一种蛋白质，可以双缩脲试剂发生紫色反应，A正确；
B、由图可知，β﹣AP分子中的氨基酸数目=695﹣596﹣（695﹣635）=39，则肽键数=氨基酸数﹣肽链数=38个，B错误；
C、β﹣AP沉积是Alzheimer型老年痴呆的主要病理征，可见β﹣AP的作用效果可能是引起大脑功能异常，C正确；
D、β﹣AP的形成过程需在β﹣分泌酶和γ﹣分泌酶的作用，这是病理状态下进行的，很可能是基因突变的结果，D正确． 故选：B．
【点评】本题以Alzheimer型老年痴呆为题材，结合其形成机理图解，考查蛋白质的合成﹣
﹣氨基酸脱水缩合、蛋白质的检测等知识，要求考生识记氨基酸脱水缩合的具体过程，掌握其中的相关计算；掌握检测蛋白质实验的原理，能结合题中和图中信息准确判断各选项．
15．酶是细胞代谢不可缺少的催化剂，ATP是一切生命活动的直接能源物质．如图是ATP中磷酸键逐级水解的过程图，以下说法正确的是( )
A．②代表的物质是ADP，③是腺嘌呤核糖核苷酸
B．释放能量最少的过程是Ⅲ
C．若要探究酶b的最适pH，应在中性左右设置实验自变量
D．植物叶肉细胞中，线粒体内合成的ATP比叶绿体内合成的用途单一 【考点】ATP与ADP相互转化的过程；ATP的化学组成和特点．
【分析】由图分析得知：①为ADP、②为AMP、③是腺苷、④是磷酸、⑤能量．Ⅰ和Ⅱ断裂的都是高能磷酸键，III断裂的是普通化学键．ATP中文名称叫三磷酸腺苷，结构简式A﹣P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，～代表高能磷酸键．水解时远离A的磷酸键线断裂，释放的能量是细胞新陈代谢所需能量的直接来源． 【解答】解：A、①为ADP、②为AMP、③是腺苷，A错误； B、III断裂的是普通化学键，Ⅰ和Ⅱ断裂的都是高能磷酸键，因此释放能量最少的过程是Ⅲ，B正确；
C、由图所示，酶b的适宜PH的变量范围应呈偏酸性，C错误；
D、绿色植物叶肉细胞内，叶绿体合成的ATP只用于暗反应，而线粒体内合成ATP用于各种生命活动，故叶绿体合成的ATP比线粒体内合成的用途单一，D错误． 故选：B．
【点评】本题考查了ATP的相关知识，意在考查获取信息、利用信息及所学知识解决问题的能力．
16．如图表示细胞分裂过程中染色体的形态变化，由图分析可知( )
A．甲→乙的过程中细胞内染色体数目加倍 B．观察染色体形态和数目通常在丙时期 C．丙→戊的过程中可发生同源染色体的分离 D．戊阶段细胞中染色体数是DNA分子数的两倍
【考点】有丝分裂过程及其变化规律；细胞的减数分裂．
【分析】题中的染色体行为变化图是本题的切入点．图中甲→乙表示染色体的复制；乙→丙
表示前期染色质变成染色体；丁图表示中期染色体，其行为比较固定；戊表示着丝点的分裂．
【解答】解：A、甲→乙的过程表示染色体的复制，复制后的染色体着丝点数目不变，因此染色体数目不变，故A错误； B、有丝分裂中期的染色体形态比较固定，数目比较清晰，通常用作观察染色体形态和数目，应选择图中的丁时期，故B错误；
C、该染色体变化行为同样适用于减数分裂，丙图可表示减数第一次分裂前期，戊图表示减数第二次分裂后期，而同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期，故C正确；
D、戊阶段一条染色体上有一个DNA分子，因此染色体数和DNA分子数相等，故D错误． 故选C．
【点评】本题通过染色体行为变化图考查了有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解能力，难度适中．
17．动物生态学家对林区周边区域进行了4种经济动物的调查，结果如表根据表中信息，有关叙述错误的是( ) 区域 一 二 三 四 五 种群 物种 A A1 A3 A5 B B2 B3 B 4 C C1 C2 C3 D D1 D2 D3 D5 A．被调查的4种动物中，分布最广的是物种D B．A1、A3、A5之间可能存在地理隔离，不存在生殖隔离
C．第三号区域最能说明遗传多样性，并可用聚合酶链反应（PCR）的方法进行检测 D．如选一区域，用标志重捕法调查4种经济动物的种群密度，最好选用第三号区域 【考点】生物的多样性；物种的概念与形成；估算种群密度的方法．
【分析】1、生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性． 2、根据题意和图表分析可知：A分布在三个区域，B分布在三个区域，C分布在三个区域，D分布在四个区域．
【解答】解：A、被调查的4种动物中，分布最广的是物种D，占四个区域，A正确； B、A1、A3、A5是同种经济动物，所以是同一个物种，没有生殖隔离，但由于生活的区域不同，可能存在地理隔离，B正确；
C、第三号区域最能说明物种多样性，C错误；
D、如果选一区域，用标志重捕法调查4种经济动物的种群密度，最好选用第三号区域，因为三号区域四种经济动物都有，D正确． 故选：C．
【点评】本题考查种群相关知识，综合考查隔离、生物多样性和种群密度调查，解题关键是从表格中获取相关信息．
18．如图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究( )
A．胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多
B．胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否会引起胚芽鞘向光弯曲 C．胚芽鞘是否展现向光性，是否取决于尖端存在 D．生长素是否会受到强光的破坏
【考点】生长素的产生、分布和运输情况．