争创黔北名校——余庆县实验小学
说到“孔隙”我们就会想到很小的窟窿或很细的缝儿，而这个孔隙却可容得下一只小船进出。那么作者为什么不称之为水洞却还要称为孔隙呢？ 默读第四段，想一想：作者乘船洞中游与我们平日乘船水上游，游法上有什么不一样？ 不仅游法上不一样，心情也是大不相同呀!读一读作者当时的感觉，体会体会他当时的心情。 讨论：作者为什么感觉左右和上方的山石似乎都在朝他挤压过来？ 我们也为作者捏着一把汗，真希望小船早些靠岸。其实这段水路并不长，大约就十米，但让人觉得船儿走了好久好久。孔隙中乘船真是太“险”了! 五、背诵第四段。 六、作业。 有感情地朗读课文。背诵第5自然段、 争创黔北名校——余庆县实验小学
余庆县实验小学集体备课教案
年 级 课 题 教学目标 重 点 难 点 教学方法 教具准备 四年级 学 科 语文 主备人 0 使用人 记金华的双龙洞 教学时间 1.了解内洞的特点，感受内洞的“奇”。 2.进一步朗读课文，感受作者的写作方法。 3、练习给课文编提纲。 给课文编写提纲。 给课文编写提纲。 讲授，练习。 课件 教 学 过 程 第三课时 一、复习检查。 1．同桌学生相互检查课文第5自然段的背诵。 2．教师了解学生背诵的情况。 二、联系上文引入新课。 作者饱览了沿途的美景，感受了外洞的宏大气势，经历了孔隙中乘船而行的惊险，终于到达了内洞。内洞又是一番怎样的景象呢？ 三、了解内洞特点，感受内洞的“奇”。 1．请一名学生有感情地朗读第五段，学生边听边画出写洞中双龙的句子。 2．讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？ 学生四人一组讨论学习，互相启发，开阔思路。 请一名学生朗读描写双龙的句子。 双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气势。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响起轻 缓的声音，寻声找去，只见?? 四、小结：作者乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同作者一道感受了双龙洞的雄伟、惊险与神奇。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之伟大、自然之神奇! 有感情地齐读课文。 五、练习给课文编写提纲。 1．概括课文中心思想。 2．在写一篇文章之前，我们的大脑中要有一个思路—我要写一篇什么内容的文章（板书：题目），我要表达的中心思想是什么（板书：中心），我要怎样把文章写具体，写通顺（板书：材料安排）这个思路就是文章的提纲。 3．练习给课文写提纲。 我们学习了《记金华的双龙洞》，按照刚才老师讲的写作思路，我们试着给课文写个提纲。 批注或调整 总第 课时 争创黔北名校——余庆县实验小学
作者游历了双龙洞，有很多感受，他想把这次游历记叙下来，这就是文章的内容。 作者写这篇文章的目的是什么，他要表达什么情感或说明什么道理呢，这就是文章的中心。这篇课文的中心我们刚刚总结了。 确定了写作的内容和要表达的中心，怎样选择材料、组织材料呢？我们来看作者是怎么做的。 把作者对材料的安排按顺序写下来。 （板书：1．交待时间地点2．路上见闻3．外洞4．由外洞进入内洞5．内洞6．出洞） 4．小结：（指黑板）这样就是一个简单的提纲。我们在写作文前，应该编写作文提纲。首先想好要表达的中心，然后选择能表达中心的材料，最后把选好的要写的内容安排好。 5．学生将编写的提纲补充完整。 六、作业 从学过的课文中选出一课，练习给课文编写提纲。 、 争创黔北名校——余庆县实验小学
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年 级 课 题 教学目标 重 点 难 点 教学方法 教具准备 四年级 学 科 语文 主备人 0 使用人 4 七月的天山 教学时间 总第 课时 1.认识生字新词 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。 能说出天山景物的特点， 能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。 自读感悟 挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物课件 教 学 过 程 一、直接揭题：指名读课文前面的过度语。 二、学生自学 带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。 整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？ 三、引导读通 结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。 同时正音、解词、通读句子。 四、合作学习 你觉得哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。 五、班级交流 各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体 会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。 六、激发兴趣，课外延伸 在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。 七、摘抄优美词句 批注或调整 争创黔北名校——余庆县实验小学
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年 级 课 题 教学目标 重 点 难 点 教学方法 教具准备 四年级 学 科 语文 主备人 0 使用人 语文园地一 教学时间 1、复习本单元词语。练习听写。 2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣 3、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。 积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣 积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣 练习，交流 小黑板 教 学 过 程 一、复习导入 检查读词语卡中的词语，有选择的听写词语。 二、我的发现 分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？ 三、日积月累 自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。 四、宽带网 自读：看图，读文，说说从中了解的知识。 小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。 拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。 集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多 媒体教室打开网页介绍。 批注或调整 总第 课时 争创黔北名校——余庆县实验小学