2.最古老的汉字：汉字就是记录汉语的文字。中国汉字是世界上最古老的文字之一。而最古老的汉字则是甲骨文。
甲骨文的?甲?是乌龟的甲壳，?骨?是牛羊的胛骨。殷商时代没有纸，人们把要记住的事情刻在这些甲骨上，后世就把这些刻在甲骨上的文字叫做甲骨文。甲骨文至少有3000年的历史了。
4.汉字的起源：中国古书里记载文字是仓颉创造的。说仓颉看见一名天神，相貌奇特，面孔长得像是一幅绘有文字的画，仓颉便描摹他的形象，创造了文字。还有一种传说，说仓颉观察了鸟兽印在泥土上的脚迹，启发了他发明文字的灵感。这种种传说都是靠不住的。文字是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。
汉字的构成主要有三种方法：
(1)象形法：这是最原始的文字，例：?日、月、水?等等。这些象形字经过逐渐演变，到后来都改变了原字的形体，有的笔画减少了，有的笔画增添了，由不规则变成了有规则、方正的字体。
（2）会意法：象形字比较容易看出造字的道理，但它们不能表达抽象的意思。古人便创造了另一种造字法—会意法。就是用不同的符号或借用象形字加上一些符号来表达一个抽象的意思。
（3）形声法：形声法把表示声音的声旁和表示意义的形旁搭配起来，组成很多新字。例：?爸?字是表音的?巴?字和表形的?父?字的结合。据统计，形声字占汉字的90％左右。汉字的形成和发展，适应了人类社会生活的需要，成为人们交流思想的重要工具。
刊头设计
一、教学目标
1.了解刊头的作用和特点，学习刊头设计的方法。
2. 以小组合作的方式参与刊头设计作品的欣赏和讨论，促进同学间的交流，I提高合作能力和创新能力）
3.培养热爱生活的情感和美化环境的意识。 二、教材分析 1.教材编写思路。
刊头设计在学生的学习生活中非常实用。本课的教学设计从选择学生熟悉的报刊刊头为切入口，通电游戏的形式将刊头设计知识、技能、方法串联起来，进行板报设计、制作、欣赏、评说等综合学习。
本课重点学习板报的刊头设计，教学注重直观性和趣味性，通过小组合作学习，完成学案的形式，使学生基本掌握刊头设计的知识与技能。通过刊头设计练习，进一步提高学生美术字应用能力、排版能力、创造能力和处理综合信息的能力。本课的作业设计注重与学生的实际经验相结合，凸显合作学习，使学生们能共同体验设计制作活动带来的乐趣。 2.重点、难点。
重点：学习刊头设计的知识和方法，绘设计刊头。 难点：设计有创意、有美感的刊头。 三、教学课时 1课时 四、教学设计 课前准备
（学生）彩色水笔、铅笔等常用作画工具。 （教师）学案、刊头图片、学生优秀作业。
教学过程
1.创设情境，导入新课。
(1）教师进行课前谈话，创设闯关大赛的氛围。 (2)教师介绍?闯关大赛?的项目和规则。 2.观察讨论，了解刊头。
(1）师生共?闯?《刊头设计》第一关：刊头知识我了解。 (2)教师结合课件，讲解刊头设计的相关知识。
(3)小组讨论什么是刊头、刊头设计的要素有哪些、刊歆设计的作用是什么等问题，并共同完成学案第一关问题。 (4)教师宣布第一关闯关成绩。 3.尝试构图，激发创意。
(1)师生共?闯?《刊头设计》第二关：刊头排版我知道。 (2）欣赏刊头设计作品。
(3）师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。
（4.)小练习：以?艺术天地?为题，用简练的图形和线条画刊头设计稿。教师绘制草图，举例示范。
(5)学生以四人为一组，设计绱」四种不同的排版方式。 (6)展示学生作品，讨论还有哪些不同的排版方式。 (7)说一说：刊头版式设计时需要注意什么？ (8)教师宣布第二关闯关成绩。 4.创作评价，总结成果。
(1)师生共?闯?《刊头设计》第三关：刊头设计我能行。
请四人小组成员用手绘的方式为手抄报《大拇指报》设计大刊头和小刊头。
设计耍求：围绕主题、图剪并茂、简洁明了、富有创意。 (2)教师巡视指导。
(3)学生以小组为单位，展示学习成果。
(4)教师宣布第三关闯关成绩。学生汇总三关所有成绩，共同枰选出?刊头设计小能手?和‘刊头设计小行家?。 5.课外拓展。
(1）欣赏优秀的学生手抄报设计作品。
（2)教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。
纸拎袋
一、教学目标
1.认识纸拎袋的用途，初步掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。 2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既实用又美观新疝纸拎袋。
3.培养关注生 3.培养关注生活、美化生活、热爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的滢趣与能力。 二、教材分析 1.教材编写思路。
纸拎袋是生活中的常见物品，随着?限塑令?的实施，各种纸兇袋取代了以傘的塑料袋，便成为一种时尚、个性、环保的标志。《纸翁袋》一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在实用的基础上，对其外形、色彩、图案等各方面都有要求。本课在学生掌握基本设计技能的基础上，紧密融合生活，引导学生针对纸
拎袋的特征在创意、造型、图案、色彩爷方面进行一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸：通过画、撕、剪、*、插接、粘连等基破技法，进行立体和半立体纸工制作，师生共同参与看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步掌握纸拎袋的设计制作方法，运用各种美术元翥，设计制作出自己喜爱的、新奇的、富有个性与创意的纸拎袋。培养学生利用各种材料制作自己喜爱的物品的兴趣和审美情趣。 2 重点、难点。
重点：掌握纸拎袋的基本设计与制作方法。
难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的创造能力，设计制作的纸拎袋新颖有趣。 三、教学课时 1课时 四、教学设计 课前准备
（学生）各式纸拎袋、旧挂历纸（或旧画报纸)、彩卡纸、剪贴材料（布、图案、贴纸等)、装饰材料（纽扣、珠子、彩绳等)、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。
（教师）课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催(自制学具袋、礼品、鞋服的拎袋）等。 教学过程
1.情境创设，揭示课题。 (1)检查学具准备情况。
(2)出示纸拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、、双面胶、绘画用具等，展示袋子。