2013年宝鸡市高三教学质量检测（二）试卷分析
宝鸡市教育局教研室高中组
2013年3月9日～10日，我们举行了全市2013年第二次高三教学质量检测。本次检测严格遵循新出台的2013年新课程各科考试大纲及说明，突出对基础知识、基本方法考查的同时，侧重新课程高考对能力要求的考查，着力体现新高考的命题趋势，以期通过检测、反馈对教师后期复课工作给以引领与指导。考试结束后，我们通过多种渠道收集考试信息，对试卷的质量、学生答卷情况等进行了分析，并对全市分高中考试成绩做了统计，确定了本次检测的“临界线”：
理科 一本：435 分 二本：375 分 文科 一本：500 分 二本：450 分 请各县区、各学校参照此“临界线”， 对本次检测学生失分的主要原因认真作一统计分析，制定后期复课工作的策略和措施，确保全市高考成绩不断提升。
语文试题
一、命题说明：
根据全国高考大纲（课标版）和高考说明精神，结合一检语文考试情况以及全市教学的实际，语文组命题组经过认真研究，反复讨论，多次修改，命制了2013年我市第二次高三教学质量检测语文试题。
二、试卷分析：
在一检的基础上，我们根据复习进度和三次检测考试的统一安排，合理设置全卷结构，全面考查知识点，注重基础知识和基本技能的考查，突出能力考查，强化阅读和语言表达能力的考查，使整套试卷尽量符合高考命题趋势，能够基本检测出不同层次学生的语文学习程度，为学校后期复课提供可靠的依据。
（一）三区一校语文总成绩简析： 考试人数 平均成绩 难度系数 渭滨区文科 1030 99.98 0.67 渭滨区理科 1745 97.29 0.65 金台区文科 1719 93.1 0.62 金台区理科 2858 94.8 0.63 陈仓区文科 1296 100.5 0.67 陈仓区理科 2532 100.3 0.67 宝中文科 298 104.35 0.70 宝中理科 1369 105.63 0.70
三区一校的语文难度系数在0.62-0.70之间， 基本符合高考难度系数要求，能有效检测不同层次学生的语文能力。
（二）选择题答卷分析：
文科选择题答题率统计（1699人） 题号 答案 答A率 答B率 答C率 答D率 得分率（%） 1 D 14.2 39.7 10.2 35.4 35.4 2 3 4 5 6 13 14 15 C A B C B B D A 5.2 70.0 57.4 6.8 19.4 14.9 15.8 68.6 11.6 4.5 19.0 6.9 46.9 30.3 29.4 0.9 77.3 4.4 10.4 75.5 16.8 26.5 21.4 3.2 5.6 20.8 11.4 8.8 15.8 25.6 30.7 24.5 77.3 70.0 19.0 75.5 46.9 30.3 30.7 68.6
题号 1 2 3 4 5 6 13 14 15
答案 D C A B C B B D A 理科选择题答题率统计（2812人） 答A率 答B率 答C率 答D率 14.2 3.5 73.8 61.3 6.2 19.8 15.1 16.1 67.4 45.7 9.9 4.5 18.4 3.8 48.8 38.0 24.1 0.5 9.4 80.3 5.5 7.5 81.7 12.8 26.5 22.9 2.1 30.3 5.8 15.5 11.5 7.1 18.0 17.5 34.1 27.0 得分率（%） 30.3 80.3 73.8 18.4 81.7 48.8 38.0 34.1 67.4 1-3题为现代文阅读试题。
第1题：主要考查对“生态环境”和“自然环境”两个概念的理解，得分率较低。D项表述中“各种天然因素即非生物因素组成的整体可以称为自然环境”错误，“天然因素”应该包括“非生物因素”，两者非等同关系。但许多学生却没有发现这其中的错误，很多人选择了B项为不正确项。
第2题：考查对文章有关内容的理解和分析，得分率较高。C项“没有生态文明就没有工业文明，两者可以互相优化和提升”在文中没有充足的依据，因而不符合原文意思。
第3题：根据原文内容进行理解和分析，得分率也较高。A项“依存于自然”是原始文明时期，“敬畏自然，顺天应时”是农业文明时期，选项中混为一体；另外，“人与自然和谐发展的典范”也不准确，因而不正确。
4-6题为文言文阅读试题。
第4题：考查对文言实词的积累理解，这个题得分率特别低。主要是学生对A项中“讦”这个词的意义不清楚，所以，多数学生都误以为对这个词的解释是错误的。
第5题：考查对人物特点的具体理解，得分率较高。需要结合全文，对列举的句子仔细辨别，才能准确选择组别出C项。
第6题：考查对原文有关内容的分析和概括，得分率稍低。主要是有些学生对B项中“军事才能出色”、“平息了贼寇之乱”理解不到位，前者赞誉过度，后者不合事实。
13-15题为语言运用试题。
第13题：考查对成语理解和运用。得分率较低。B项中的“皮里阳秋”这个成语较生僻，多数学生都不懂其含义，所以导致选答错误。
第14题：考查对病句的辨析，得分率也较低。主要还是对病句的类型和错误辨析不清，因而选病句A、B、C项的学生基本均匀。
第15题：考查句子的衔接排序，得分率稍高。因为句子标志性的词语比较明显，所以，多数学生能够正确排序。
（三）主观题答卷分析：
试卷抽样统计（共抽样305份，其中选11题62份，选12题243份）
题号 第一卷 7 8 9 10 11-（1） 11-（2） 11-（3） 11-（4） 最高分 24 9 5 6 6 5 4 6 8 最低分 6 2 0 1 0 2 1 2 3 平均分 14.79 5.07 2.36 3.59 2.26 3.63 2.56 4.60 4.13 得分率（％） 61.64 56.35 47.25 59.86 37.75 72.58 64.11 76.61 51.61
12-（1） 12-（2） 12-（3） 12-（4） 16 17 18
6 6 6 8 5 6 53 0 1 0 0 2 0 2 2.93 3.30 3.92 3.73 4.08 5.49 46.93 48.90 54.94 65.36 46.60 81.50 91.56 88.55 第7题：文言文翻译题，难度一般。部分学生主要是把得分点“舁”“乡民避贼来者” 等词句翻译不准，比如“舁”字比较生疏，完全可以根据上下文去推测其“抬”的意思；“乡民避贼来者”为定语后置句，即“避贼来者乡民”之意。
8-9题为诗歌鉴赏题。
第8题：联系下阕内容分析词人的形象，得分率中等。问题是部分学生没有对词人形象进行概述，对词下阕内容理解不准，分析有偏差。
第9题：鉴赏诗歌前几句的艺术手法，得分率稍高。主要问题是，对表达手法概念模糊，分析不准，不能结合诗句具体分析，也不能分点作答。
第10题：名篇名句默写，得分率较低。选文涉及《孟子》《阿房宫赋》《琵琶行》三篇，一是部分学生没有背诵下来，二是错别字较多，影响了得分。
第11题：选作题中的文学类文本阅读，这次选小说阅读试题的考生占抽样人数的20.33%，整体得分比实用类文本阅读稍高。
第（1）题：对小说有关内容的分析和概括。多项选择题，只有认真对照文本，就能发现错项问题所在，因此得分率较高。
第（2）题：对小说题目用意进行分析。应从结构、形象、主旨等方面进行分析，部分学生分析的角度不准。
第（3）题：对人物形象进行分析。要对人物的特点分点进行归纳概括，但是许多学生不分点，人物形象笼统模糊。
第（4）题，对人物身上的不足进行探究。一般分析探究人物长处的较多，总结探究不足的少，有些学生惯性思维，审题不严，回答偏离题意。再者，就是不能分点作答。
第12题：选做题中的实用类文本阅读。多数同学选作了传记类阅读试题，占到抽样试卷的79.67%。 第（1）题：对传记有关内容的分析和概括，得分率稍低。主要是阅读不仔细，对从文本中找不到依据的表述，按照平时的说法，却误以为是正确的。
第（2）题：分析第一段文字的作用，得分率中等。应从第一段的主要内容、在全文的地位、对标题或主旨的作用等方面来分析，学生主要是找不准分析的角度。
第（3）题：概括人物的主要成就，得分率稍高。主要是对人物的成就进行归纳概括，需要条分缕析，学生的主要问题是不会分点概括归纳。
第（4）题：探究人物取得成就的原因，得分率较低。主要问题是，观点不鲜明，探究较为简单，没有从不同角度进行分析探究。
第16题：语言表达题，拟写广告词、说一段劝诫的话，得分率较高。学生基本能够按照题目要求去拟写和口语表达。
第17题：仿写题，一检仿写题稍难，这次的仿写题是一般常见的形式，所以得分率最高，学生基本都能够仿写正确。
第18题：作文仍是新材料作文题。审题难度不大，材料贴合实际，可写角度较多，如：敢于超于自我，寄希望于未来，不满足已经取得的成绩，应有谦虚的胸怀，应有自信等等。存在主要问题是：1.材料陈旧，缺乏新意。2.缺乏深刻独到的分析，有用材料凑字数之感。3.语言枯燥，没有说服力和感染力。
三、复习建议：
针对二检答题中存在的问题，后期复习需要强化一下几点：
1.加强背诵默写的训练。背诵默写一直是学生的弱项，多数学生拿不全这6分，要么是记诵得是是而非，要不错别字不断，更有甚者，默写就是空白。看似简单的试题，却得不到分，应该好好地强化一下背诵默写。
2.加强语言文字运用题的训练。特别是成语和病句，常用成语要准确理解，较生疏的成语要学会
结合上下文去推测。语病要结合一定的语法知识，熟知病句的类型和病因。
3.教学生学会审题。准确理解题目的要求，这是答题之前必须要做到的。许多学生经常审题不清，不仔细思考题目要求答什么，导致答案与题意对接不上。一定要教会学生审题，审清题目的含义和具体要求。
4.教学生寻找答题的角度。对于主观性试题，要引导学生，按照题意要求，分析寻找答题的角度。简答题一般分值较大，所以要尽量从不同方面去分析问题，从而寻找答题的多个角度，从不同角度去回答，自然就分点分条作答了。要引导学生归纳不同类型试题的一般答题角度。
5.组织答题的语言。许多学生答题语言常常是不够准确、简练、规范。在训练中，要引导学生按照答题的角度组织语言，总结一下答题语言的一般性规律，让学生在知其大意的情况下，不能因为语言表述的问题而失分。
数学试题
一、命题思路：
宝鸡市2013年高三质量检测（二）数学试题，遵照陕西省2013年《考试说明》的要求、体现《高中数学课程标准》精神，突出对基础知识、基本技能、基本思想方法和基本数学活动经验的考查，整套试卷从宏观上控制了难度，许多试题着力创新，如理科第7，8，9，10，14，18,20，21题。同时，保持试题稳定性和前后两次的连续性，全卷几乎涵盖了60%以上知识点，对数列，三角，立几，概率统计，解几，函数等主干知识重点考查。考查数学的应用意识，有利于培养学生分析和解决实际问题的能力。以期能很好检测学生复习的效果，为教师改进教学和学生后期复习提供帮助。
二．抽样分析：
（一）抽样统计（样本73人） 1.选择题 题号 平均分 难度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一 4.50 4.12 3.89 2.85 4.19 2.15 2.62 3.46 1.88 1.62 31.28 0.90 0.82 0.78 0.57 0.84 0.43 0.52 0.69 0.38 0.32 0.63 2.填空题 题号 平均分 难度 11 3.23 0.65 12 3.89 0.78 13 2.11 0.42 14 1.81 0.36 15 2.55 0.51 二 13.59 0.54 3.解答题和全卷 题号 一 二 16 17 8.63 0.72 18 6.97 0.58 19 8.25 0.69 20 3.82 0.29 21 三 全卷 平均分 31.28 13.59 8.64 难度 0.63 0.51 0.72 3.36 39.67 84.49 0.24 0.53 0.56 从统计数据可以看出：从难度来说，填空题难于选择题，选择题4、6、9、10出错率高，填空题13、14出错率高，解答题后2道题难度较大，学生得分率不高。
（二）答卷分析
第1题：理科以指数不等式解法，幂函数型的复合函数的值域为背景，考查集合的交、并、补的运算。错误点：（1）p集合中函数y?1?2x2求解的是值域[0,1]，不是定义域；（2）CUM求错，少一个等号，应是x?0；（３）集合的交、并、补的运算出错。文科考查集合的交、并、补的运算，错误原因主要是集合运算出错。
第2题：文理同题。考查圆的方程和相交弦的直线方程。错误点：（1）圆心C的坐标求错，应是
(?1,2)；（2）没有理解圆的性质，即垂直与AB直径的直线就是CP；（3）CP直线求错。
第3题：文理同题。以数列背景考查程序框图知识。错误点：（1）对输出S的含义不理解，导致循环次数出错；（2）是和否弄反。
第4题：文理同题。考查正切函数的对称点和坐标轴上的余弦值。错误点：（1）正切函数y?tanx图像的对称点是(漏掉cos??0.
第5题：理科线面平行和垂直的判定和性质定理。错误点：m∥?，应满足m??.文科分层抽样方法.错误原因是学生读题不细心,看出农村住户的总户数,应是农村住户无电脑的总户数即
160?100000?16000户. 1000k??,0),k?Z，学生写成(k?,0),k?Z，漏掉(?k?,0),k?Z，导致cos?只求出?1，22第6题：理科以不等式和方程为背景考查全称命题和特称命题的真假。错误点：选A错误原因是
??没有求出函数sinx?cosx?2sin(x?),x?[0,]的最大值是2，因此不可能存在
42?x?[0,],sinx?cosx?2；选B错误的原因是未明确不等式2x?1?x2的解是[1?2,1?2]，而在
2x?[1?2,1?2]中没有一个值?(3,??)；选C错误的原因是方程x2?x?1就无解。文科第6题同理科第5题。
第7题：考查数列递推式中的周期性。错误的原因是学生未找到递推式an?1an?1?an暗含数列?an?以6为周期循环变化的。文理第7题同理科第6题。
第8题：文理同题。以等差数列为背景考查等可能事件的概率。错误原因是对不大于4理解不到位，导致漏掉4这一项，满足条件的项除12,10,8,6外共12项，因此概率应为
123?. 164第9题：是一个统计信息题。错误点：（1）未读出点A表示的含义即成本，导致图（2）理解错误；（2）图（3）射线的斜率变大指的是增加相同的乘客，差额变大，实际上就是成本未变，票价相应提高，才有差额变大，学生未翻译出图表示的意思。文理第9题同理科第7题。
第10题：文理同题。定义“两点”距离，考查分析问题和解决文理的能力以及数形结合的思想。错误的原因主要是在②、③命题的认知上。实际上如果?ABC如图1则有AC?CB?AB,如图2则有AC?CB?AB,因此，②、③命题都是错误的。
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图2
第11题：理科考查抛物线的定义及运算。错误原因是没有利用好抛物线的定义，即设P点坐标为
(x,y)，有x?1?2,?x?1，因此P点坐标为(1,?2).文科考查的是对勾函数的最小值。错误原因学生为
分离出f(x)?x?22?a，有些学生未求出f(x)?x??a最小值是22?a。 xx第12题：理科考查向量的运算和方程思想。错误原因是列方程数据算错。文科第12题同理科第11题。