颐和园
教学目标
1、了解颐和园的美丽景色，受到热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。
2、练习概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。 3、学习本课生字词。有感情地朗读课文。 教学重点
通过语言文字，理解颐和园主要景点的美丽景色。 知识能力检测 教具准备
光盘、古筝曲磁带、生字卡片。 教学方法 演示法、讲授法。 教学时间 两课时。 教学过程
第一课时
一、情境导入，整体感知
1、今天真是个好天气，大家想不想出去散散心啊？我们一起去游览《颐和园》吧！
2、板书课题：注意“颐”字左边的笔顺、大家齐读课题（生读课题）。 3、颐和园坐落在北京的西部，从前是皇家园林，如今已成为中外游览的风景区。下面我们就一起去游览那拥山抱水、景色秀丽的颐和园吧？
二、初读课文，理清顺序
１、通过预习，你对颐和园有什么印象？板书：美、大。
介绍颐和园：颐和园可出名了，是世界上规模最大，保存最完整的皇家博物馆，１９９８年被联合国列为世界遗产名录，你们想看看吗？
2、如果你有机会去颐和园，你会去哪里看一看，说说你的理由。 长廊。能说说你对长廊的印象吗？
昆明湖。那可是镶嵌在颐和园中的一块碧玉啊！还想去哪儿？ 万寿山。读完课文，你对万寿山有哪些了解？
佛香阁。（注意阁的字形）你能看着图说说佛香阁的样子吗？ 排云殿。（指导殿的书写）谁能通过读书知道排云殿名字的来历？ 三、精读课文
（一）、这么大这么美的公园，可要看书了，那就快找我们最好的导游书吧，打开课文，默读课文，找出作者的游览路线，把有关句子画下来。
生自读课文。
交流：读作者游览路线的四句话。
1、出示四句话，轻声读这四句话，我们来画一下作者的游览路线，你们说，我画。
2、看着黑板上的图，你能猜得出来作者是按什么顺序写的吗？ 游览顺序。
3、你们通过读书，找到了作者的游览路线，现在，我们跟作者游玩一番吧。
（二）长廊：
长廊这里藏着一个世界之最呢，默读课文，猜猜哪句话中有世界之最，猜到了还可以动笔做上记号。
学生默读。 集体交流。
1、最长/最有名/间最多／画最多／花最多。你们的理由是什么呢？
观察图片。看着这张图，给你印象最深的是什么？
2、颜色多。找出书中的句子。“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。”
自读，抽读。通过他的朗读，你听出了什么？颜色与长。
你能读出他的长吗？听出很长了吗？谁再试试?看着图读。一起读。 一眼望不到头，究竟有多长？
3、“这条长廊有七百多米长，分成273间。”
谁能介绍一下七百多米的长度。这么长的长廊，分成了273间，再看图，图上你能数得出来的是多少间？6间。长廊一共有273间。想说什么？读出这种感觉，谁再试试。你听出了什么？长廊很长，间数很多。
4、长廊最有名之处不仅仅在于长与间数多，还在于长廊上的图画。 “第一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景、几千幅画没有哪两幅是相同的。”
看图，你能找出“横槛”的位置吗？上面画着什么？从这里，你能体会到什么？学生自由交流。
你能读出来吗？你又什么建议？有很美的感觉吗？再读一遍。读慢一点，强调几千幅。还有没有同学想读这句话，你来。再次指导：还不够多，几千幅画啊。再读。我们全班再来读一下。
5、你认为长廊最美的还有哪里？周围景色美。生读“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，哪一种花又开了。” 你也来读一读吧。读到让大家都闻到花香了。齐读。
6、那么我们站在长廊上有什么感觉呢？“微风从左边的昆明湖上传来，使人神清气爽。”生介绍“神清气爽”的意思。 这世界之最到底是什么，想知道吗？
7、师生合作把第二自然段美美的读一遍。 还有更美的等着咱呢？走出长廊，就来到了。 （三）、佛香阁和排云殿。 学生自由朗读。
1、生读描写佛香阁的句子。
“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。”
抽读。读的真美啊，哪些词写出了佛香阁的美啊？ 谁愿意把你感受到的读给大家听？
想把美读出来，老师指导朗读（抬头一看稍快一点……）。再读。进步了没有？谁还想读？你来。我们一起来感受吧？齐读。
2、指名读排云殿的句子。“下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排去殿。”
3、山上有什么风景呢？从山下登上万寿山，作者写的景色也很精彩，读第四自然段，便读边想想那美丽的画面。 学生自读。
听着你们动情的朗读，我也想读了。师范读。学生闭上眼睛边听边想象那美丽的画面，准备一会儿交流。
看得出来，你们真想交流。那么谁愿意起来交流？ 我看到游船画舫在昆明湖上慢慢地划过。 我看到了昆明湖绿的象一块碧玉。
还有谁想说？很多人都想说，那么就把你最想说的话说给同桌听听吧。可以用课文的语言，也可以用自己的语言。
把三、四段放在一起读一读。
师小结：同学们说的真好，又能用文中的语言又能用自己的语言，
说的真好，文章写的这么好，我们学得好，读得好。其实啊，课文中还地方写得好，写得美的词，下节课我们再学习。
第二课时
一、引言板书
今天我们继续学习第十八课《颐和园》。谁愿意帮助老师把课题写在黑板上？
通过上节课的初步学习和课后查找资料，说说你对颐和园有哪些了解呢？
生自由发言。
二、精读课文
自由朗读第五自然段。谁能说说第五段写的什么?你最喜欢哪里？
学生交流。
1、我最喜欢昆明湖的静与绿。读“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”
你见过镜子和碧玉吗？它们有什么特点？镜子很光滑，透明；碧玉绿绿的，很美。
作者运用了比喻的修辞手法，拿镜子、碧玉来比喻昆明湖，突出了昆明湖静、绿的特点，而且很形象，很具体。
谁能通过朗读让大家感受到昆明湖的美呢？
生自读。师引导：我感觉到了昆明湖的美，但我没听出昆明湖的静来。请大家再练读这句话。老师也来试一试，行吗？学生评价老师读得怎么样？那么能像老师这样读一读吗？
2、你们读得真好。书中还有一句话，也能让我们感受到昆明湖的静。谁找到了？
“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”