生：我仿佛到了神秘世界。
生：那好像是个人间天堂。似乎把我带到了神秘世界、童话世界。我好像来到了世界名画的圣地。
师：那你能把这种感觉读出来吗？
师：小节，长廊真美呀，１９９０年它正与其建筑形式的独特，绘画的丰富多彩，才被评为世界上最长的画廊。
师：走完长廊我们就来到了万寿山的脚下，抬头一看，就看到了什么？
生发言。
师：万寿山上的佛香阁，是统领全园的中心性建筑。说起佛香阁这里还有一段经历呢，早在乾龙时期是准备建九层延塔，可是在建到第八层时被下令停修了，要改建佛香阁。后来被英法联军烧毁了，光绪时，又在原址上重建，就建成现在的八面三层。
师：作者正是根据这些词句的描写，使我们感到佛香阁的巍峨雄伟．气势恢洪的物点。
师：万寿山这么美赶紧让我们去看看吧！那么作者都看到了哪些景物，然后再把你喜欢的景物读给不组成员听听。
师：谁来把人喜欢的景物读给大家听？
生发言。
师：还有吗？
师：老师来读这句话，同学们边听边在脑海中想象一下画面。
师：同学们也试着用这种边读边想象一下画面的办法，轻声练一练。
师：你感觉到了什么？
生答，师板书：静、美
师：你感觉到这么静这么美，作者是用的什么方法来描写的呢？
生发言。
师：那你们喜欢把这个句子积累下来吗？
师：让我们一起来试着背诵一遍。
第二课时
（1）讲解词义
琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。 （2）联系上下文，理解词义 清爽：清洁，凉爽。
隐隐约约：看起来或听起来不清楚。 举目远眺：抬头向远处看。 葱绿：（草木）青翠。
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。 形态各异：形状各不相同。
1．作者走完长廊，又来到了哪里？（万寿山投影显示教学软件）作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。（佛香阁、排云殿）这些景物有什么特点？（万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。）
（1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。 （2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。 （3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香阁的造型精巧。 （4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。
2．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？（第四自然段）
请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。 （出示本段文字的投影，看句子讲解）
（1）“颐和园的景色大半收在眼底”从这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。
（2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出山很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。
（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话也体现了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。
（4）“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”由于山高离得很远，所以看不到静静的湖面上浅浅的波纹。
（5）“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。” 这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。 3．指导朗读
（1）指名读，注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。
（2）教师评议，找学生练读。
（3）齐读第三段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。 4．小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？
（四）自学第四段
请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？ 1．同学自由讨论。
2．指名发言，检查自学情况，其它组的同学补充发言。
3．每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。
4．教师小结：这一段写了昆明湖的静和绿，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？（学生自由回答：例如智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫……）正像大家所说的那样，（引读）“颐和园到处有美丽的……”（学生齐读）“景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”
5．根据板书总结全文
作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几处景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。（板书）
（五）布置作业
1．完成“思考、练习”1、2。
2．按预习要求读课文《圆明园的毁灭》。 九、板书设计