================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============
国心理学家研究证明，人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的发展过程。 72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标。 73、教育目的可以发挥下列哪几种作用？：导向、激励和评价作用。 74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思关于人的全面发展的理论。 75、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年。 76、素质教育的时代特征是：培养创新精神。 77、美育最高层次的任务，在能力方面表现为：创造美。 78、马克思认为，实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。 79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是。 80、美育是培养学生健康的，发展他们鉴赏美、的能力。 81、教育目的的层次包括。 82、智育是授予学生系统的，发展他们的智力和与学习有关的的教
育。 word文档 可自复制编辑 83、体育是授予学生有关身体健康的知
--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------
~ 11 ~
================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============
识、技能，发展发展他们的体力，增强他们的和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其的教育。 84、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动和的教育。 85、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则。 86、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权。 87、一般来说，教师所扮演的职业角色不包括：服务者角色。 88、联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的《儿童权利公约》颁布于：1989年。 89、教师职业的最
大特点在于其职业角色的：多样化。 90、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是之间的相互作用。 91、学生作为学习的主体，其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的。 92、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则是：。 93、我国有关
--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------
~ 12 ~
================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============
的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的。 94、作为权利主体，学生所享有的佥权利主要有人身权和。 95、教师职业从性质上来说属于职业。 96、一名教师是否能较好地履行教师角色，根本上还在于教师的。 97、教师所需具备的专业素养主要包括。 98、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 99、在教师的聘用上目前我国实行的是。 100、师生在教育内容的教与学上构成关系。 101、师生在人上是的关系。 102、课业及进程是指：课程。 103、课程可分为基础型课
程、拓展型课程和研究型课程。 104、根据课程的制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。 105、课程结构的编制是指：课程设计。
--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------
~ 13 ~
================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============
106、学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内
容的指导性文件，也称教学大纲。 107、学科课程标准的构成要素有部分和。 108、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行：国家、地方、学校三级管理。 109、课程目标有五个方面的规定性，它们是：时限性、具体性、预测性、操作性和指导性。 110、课程的组织方式或设计课程的种类被称为。 111、基础型课程是一种注重学生培养的课程。 112、从课程任务的角度，课程可分为三种类型。 113、从课程制定者角度，课程可分为三种类型。 word文档 可自复制编辑 114、一定社会培养人的总要求一般称为。 115、制定课程目标的基本依据主要有三方面，即。 116、从狭义上理解，制定某个学程的具体过程是。 117、影响学生学习特点的因素是。 118、学生学习的特点有四个方面，分别是。 119、教学的首要任务是：传授基础知识
--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------
~ 14 ~
================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============
和基本技能。 120、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是：孔子。 121、以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是：夸美纽斯。 122、试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：赫尔巴特。 123、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的：间接性。 124、形式教育论的倡导者是：洛克。 125、实质教育论认为教学的主要任务是：传授知识。 126、教学
过程阶段的中心环节是：领会知识。 127、孔子提出的“不愤不启，不悱不发”是要求在教学法中贯彻：启发性原则。 128、孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻：巩固性原则。 129、《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻：启发性原则。 130、《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的：循序渐进原则。 131、最早提出“教学具有教育性”的教育
--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------
~ 15 ~