4、培养孩子的逻辑思考能力。 5、为数学学习打基础。 操作方法： 长方形盒1：
1、铺好工作毯，邀请孩子一起参与建构三角形第一盒一长方形盒的工作。 2、取来教具后，将盒内的三角形一一取出散放在毯上。
3、对孩子说“请你按照三角形的形状把它们分开”，分类摆放顺序为一2个黄色等腰直解三角形、2个绿色等腰直角三角形、2个黄色直角三角形、2个绿色直角三角形、2个灰直角三角形、2个黄色等边三角形、1个红色直角三角形、1个红色钝角等腰三角形。
4、取下第一对三角形，食、中两指并拢按照指示线将三角形建构成其他图形。 5、请孩子尝试。 6、教具归位。 长方形盒2： 1、操作方法同上。
2、分类摆放顺序为一蓝色等腰直角三角形、蓝色直角三角形、蓝色等边三角形、蓝色钝角等腰三角形。 三角形盒： 1、操作方法同上。
2、分类摆放顺序为一1个灰色三角形、2个绿色三角形、3个黄色三角形、4个红色三角形。
3、4个组合后的三角形可再建构成一个大的三角形。 大六边形盒： 1、操作方法同上。
2、分类摆放顺序为一1个黄色等边三角形、3个黄色钝角等腰三角形（指示线在底边）、3个黄色钝角等腰三角形（指示线在腰）、2个灰色钝角等腰三角形、2个红色钝角等腰三角形。 小六边形盒： 1、操作方法同上。
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2、分类摆放顺序为一6个灰色等边三角形、6个红色钝角等腰三角形、3个绿色等边三角形、2个红色等边三角形、1个黄色等边三角形。 变化与延伸：1、生活中的那些图形是由三角形构成的。 2、孩子在熟练后可建构任意图形。 3、告诉孩子三角形所组成的新图形的名称。
4、在孩子能熟练构图后，家长可以给孩子讲解三角形之间所蕴涵的数学关系，如等分、等量交换等。 适用年龄：2岁半以上。
6、几何立体组（神秘袋）
活动名称：几何立体组
教具构成：5个原木色的几何立体组一球体、正方体、长方体、圆柱体、圆锥体、小布袋一个。
教育目的：直接目的一透过视觉和触觉，让孩子感知并了解几何立体组的特征。 操作方法：
1、准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做几何立体组的工作。 2、取来教具放在桌子的右下角，从中拿出球体、正方体、圆锥体横行摆在桌子上。
3、指球体说“这是球体”，拿起球体放在两手心中来回滚动，感知球体的外形，也递给孩子感知一下，放回原处。 4、同样方法认识正方体和圆锥体。 5、进行三阶段教学法。 6、教具归位。
延伸：神秘袋的工作一将几何立体组放在一个不透明的袋子里，家长说出一个名称，让孩子从袋中摸出。 适用年龄：3岁以上。 错误控制：教具本身。
7、
二项式
7
活动名称：二项式 教具构成：二项式木盒一个
教育目的：直接目的一培养孩子视觉能力 间接目的一1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。 2、培养孩子的逻辑思考能力。 3、手眼动作的协调。 4、为数学学习打基础。 操作方法：
1、准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做二项式的工作。 2、取来二项式放在桌子上，拿起箱盖，盖面向上，放在木箱边。 3、一一取出各个立方体，无序的放在桌上。
4、按红色和黑色将立方体分类，先选出纯红色和纯蓝色的两块摆好，再将红黑、蓝黑摆在其下。
5、依照箱盖的颜色找相应颜色的立方体摆在盖子上一第一层以纯红色的为控制、摆好后平移回箱子内、顺序不能变，第二层以纯蓝色的为控制、摆好后平移回箱子内、顺序不能变。
6、全部摆完后给孩子看箱子侧面的色块和摆好的立方体颜色一致，箱盖也同样。 7、比较后盖好箱盖。 8、请孩子尝试或教具归位。 适用年龄：3岁以上。
错误控制：教具本身，依据颜色及视觉。
8、数棒
活动名称：数棒 教具构成：数棒
教育目的：直接目的一学习1-10连续的数量、学习数数。 间接目的一1、导入数的根念。 2、为学习十进位法打基础。 操作方法：
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数棒的命名：
1、铺开工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数棒的工作。 2、握数棒两端对齐，由短至长一一取出并散放到工作地毯上。 3、数棒左端对齐，按照由长至短的顺序排列在工作毯上方。 4、取出数棒1，指着它说“1，这是1”。
5、取出数棒2，拿着数棒1比着2数“1、2这是2”，将数棒1放回原位。 6、依此类推，数完后按照由长至短的顺序将数棒送回去。
7、注意：数棒是孩子第一次接触数量的工作，每次只要认识3-4根就可。 变化与延伸：1、为数棒配上1-100的数字卡片。
2、按照一定顺序摆出不同的图形，亦可和粉红塔、棕色梯搭配。 适用年龄：3岁或3岁以上。 注意事项：数棒红色在左端。
9、纺锤棒箱
活动名称：纺锤棒箱的展示 教具构成：纺锤棒箱一套
教育目的：直接目的一认识0、巩固数和量的对应练习。 间接目的一渗透集合的概念。 操作方法：
1、准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做纺锤棒箱的工作。 2、双手将纺锤棒箱取来放在桌子上。
3、指并读出数字1，“1”从箱中点数出1根纺锤棒放在1的格子中，指并读出数字2，“1、2，2”从箱中点数出2根纺锤棒放在2的格子中，依此类推。 4、数完后，给孩子示意装纺锤棒的箱子已经空了。
5、之后指并读出数字0，“0就是什么都没有、什么都不用放。” 6、最后按照0-9的顺序将纺锤棒收回箱子里。
变化与延伸：可以用吸管、木棒、牙签或筷子代替纺锤棒，用橡皮筋将其按一定数量捆好，加0-9的数字卡片一起使用。 适用年龄：熟悉数棒和量练习的孩子。
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注意事项：要一个一个点数并请孩子参与。
10、数字与筹码
活动名称：数字与筹码
教具构成：木制数字1-10各一个，55片红色圆形筹码
教育目的：直接目的一巩固1-10的点数，了解奇数和偶数的概念。 操作方法：
数字与筹码一奇数和偶数的发现：
1、准备好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数字与筹码的工作。 2、取来教具放在工作毯上，请孩子将木制数字按1-10的顺序横行摆开。 3、每读出一个数字就从盒中取同样数量的筹码摆在数字下面（可请孩子帮忙取筹码）。
4、全部对应摆好，家长说“我们现在来给筹码排队好么？”，将筹码左右对称摆好。
5、指着1的筹码说“这是1、1有小伙伴么？没有，给他起个名安叫奇数，我们请他站出来”。将1的木制数字向上挪动。
6、指着2的筹码说：“这是2、2的筹码有小伙伴么？有、给他起个名字叫偶数，请他站着不动”2的木制数字不动。
7、依次类推，将1、3、5、7、9的木制数字均向上挪动，和2、4、6、8、10的数字区分开
8、总结，“我们看看，1、3、5、7、9都有个筹码没有伙伴，他们叫奇数，2、4、6、8、10的筹码都有伙伴，他们叫偶数。” 9、可用三阶段教学法巩固练习。 10、
教具归位。
变化与延伸：可用纽扣、硬币、核桃等物品。 适用年龄：能熟练操作纺锤棒箱的孩子。 注意事项：摆放时筹码要左右对称。
11、接龙减龙串珠棒游戏
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