2、将邮票游戏取来放在工作毯的右下角。
3、拿出题目卡片，例如：4457*4=？读出题目后说“妈妈有4457张邮票，要平均分给爷爷、奶奶、爸爸和你4个人，那每个人能分多少张呢？”。
15、加法板
活动名称：加法练习
教具构角：加法板，原木定规条、红蓝定规条 教育目的：培养加法练习 操作方法：
一、10的基本加法练习（10的构成）
1、在加法板上方的左侧按顺序排列1-9的蓝色定规。 2、右侧同样排列红色定规。
3、将蓝色定规1放在加法板上1的上面，也取红色定规9排在板上。老师说：“1加9是10。”
4、这时指着答案10和红线，（加法板上段所印的数字代表加算的答案。） 5、其次取2的蓝色定规和8的红色定规放在板子上，“2加8是??10”跟着指答案10和红线。
6、同样进行3加7等于10
4加6等于10 5加5等于10 6加4等于10 7加3等于10 8加2等于10 9加1等于10 一直到全部结束。
7、让小朋友注意到每个组合的结果都是10。
8、依小朋友的要求，让他继续反复这项组合成10的基本加法练习。 二、构成11-18的加法练习
1、先把蓝色定规拿走，在加法板上放2的定规，再放9红色定规。
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“2加9等于11”老师指数字11说道。 2、接着加法板上放蓝色定规3和红色定规8。 “3加8等于11” 3、同样地进行4加7等于11
5加6等于11 6加5等于11 7加4等于11 8加3等于11 9加2等于11
在加法板上排列出全部的组合。 4、把红、蓝定规全部归回原位。
5、其次拿掉蓝色定规2，在板上放3的定规，及红色定规9。 “3加9等于12”
6、以下同样地全部进行答案为‘12’的加算。
7、其次进行答案为13，14，15，16，17的各组组合练习，一直到最后‘9
加9等于18’为止。
16、乘法板
活动名称：加法练习
教具构角：乘法板，印1-10的卡片和红色珠子 教育目的：培养乘法练习 操作方法：
1、老师引导小朋友并说明教具之后，将乘法板、红色珠子（连盒子）、数字卡片等搬到桌上。乘法板的附近排出数字卡片（1-10）和放串珠盒。 2、对小朋友说：“4乘3回是多少?”拿出左上端的红色小圆标识.
例:4×3=
3、把数字卡片4从左侧面插进去。
4、左手手心放4颗珠子，红色小圆从左上移到数字1上方，把珠子在下面
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垂直排出来。
5、老师跟着说：“第1回??1，2，3，4”。
6、其次把红色小圆移到2的地方，左手手心再放4颗珠子，一边说：“第2回??1，2，3，4”，一边把珠子填进圆穴内。
7、其次以同样的方法，移动红色小圆到3，并纵向排出4个珠子。 8、排好的红珠子由左列开始纵的计数。
“1，2，3??12。4×3的答案是12。”如此告诉小朋友。
9、小朋友能理解整个练习的结果后，将问题集订正卡片（教师自作）给他自行练习。 B.直接目的
记忆100以内乘法。 C.错误的订正
用订正板。 D.适用年龄。
完成加法组、彩色串珠棒乘法的小朋友。 E.备注
红色珠子因为小，容易滚动，练习时要特别注意。 在练习时可先倒在杯子里。
17、减法板
活动名称：减法练习
教具构角：减法板，原木定规条、红蓝定规条 教育目的：培养减法练习 操作方法：
一、不用自然色定规的减法练习
18－9=？
1、引导小朋友，说明教具之后，将减法板、红、蓝定规及自然色定规（下个提示使用）都从教具架拿到桌上（桌面宽度须足够排列所有定规），如数棒的
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方式排列。
2、老师坐在小朋友右侧，说：“我们试试看从18减9。”指减法板右上的数字‘18’拿蓝色定规9，定规一头‘9’字要刚好放在数字18（最上段右端）的下面。
3、指着最上段左侧的空格，读出数字‘9’之后，开始数空格。
“18－9??答案是9。”拿红色定规9和蓝色定规并排。这时让小朋友注意红色定规和减法板上段的数字同样是蓝色字。
4、最后将教具归回原位。 二、使用自然色定规的减法练习
在以上工作完毕后继续进行。
1、“再来我们试试从17减9。”指着减法板上17的数字。
2、从自然色定规中拿起最短的盖在减法板18的数字止面。（因为18与这次提示无关。）
3、其次取蓝色定规9，一端对齐17下面排好。
4、进行与上个提示相同的操作。“17－9??答案8。”拿红色定规8排在蓝色定规旁边。
5、把每一枝定规还原。
6、找一些适当的题目（例如12—8）让小朋友试试看是否已熟悉减法板的操作。
注：题目必须从减法题目集，由教师自己提出（答案为个位数）。 减法板的蓝色分隔线（在9和10之间）表示减法的答案是在9以下。也就是红色定规一定出现在蓝色线的左侧。 C.直接目的
1-18的减法练习（答案全都是个位数） D.错误的订正
用订正板或老师订正。
18、除法板
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活动名称：除法练习
教具构角：除法板，绿色小人，81颗圆形绿色珠子 原木定规条、红蓝定规条 教育目的：培养除法练习 操作方法：
一、使用除法板进行能整除的除法练习
1、将除法板、绿色小人及81颗珠子（装副教授盒子内），及另外一些杯子、白纸、铅笔等搬到桌上。
2、从盒子中取出绿色小人排列在除法板旁边。 3、老师对小朋友说：“请在杯子内放进24颗珠子。”
4、“请把它们平均分给8个小人。”取8个小人排列在横列数字下方的圆穴内。
5、先在8个小人下面依次各排队一颗珠子。 说：“第一回，1，1，1，??”
6、“第二回，1，1，1，??”完子之后，同样分配“第三回1，1，1，??” 7、“全部珠子都已经平均分配完子。”确认杯子中没有剩下的珠子之后这样说。
8、老师说：“那么现在每一个小人分到几颗珠子？请数数看。”数过之后说：“分到3颗，24除以8等于3，这就是答案。”（并把问题写在纸上。）
9、反复操作练习。
二、使用除法板进行不能整除的除法练习
1、老师引导小朋友，说：“请在杯子内装24颗珠子，然后平均分给7个小人。”
2、和提示[A]的操作方法相同，把7个小人下的圆穴内同样分配珠子。 “第1回1，1，??” “第2回1，1，??” “第3回1，1，??”
当分配到中途的时候，会发现珠子不够。 3、“第4回1，1，??”
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