4、“珠子不够了，所以不能平均分配。”再说明：“把这些放到下边的圆穴内，这些叫做余数。”
5、“这个问题，24除以7等于3这是答案。然后写余数3。”教小朋友问题和答案的写法及余数（??）的记号。用红铅笔写作数。
6、像这种有作数的反复练习几次之后，开始用除法问题集（教师自作）做练习。 C.直接目的
直接导入除法的练习
导入数的分割。(除数与被除数) D.错误的订正
使用心算板或靠老师。
19、分数小人
活动名称：分数小人
教具构角：分数小人底座及四个分数小人 教育目的：导入分数的要概念，进行分数学习 操作方法：
1、让小朋友观察教具并详细说明，接着将教具搬到桌上。在搬动时注意不要让小人落地上。
2、先拿整体的小人（代表1）放在桌上，用两手角模整个小人自上至下和所有的面，以熟悉整体。
3、其次取出1/2的小人，红色侧面朝向自己并排。用食指在平的剖面上下滑动，说：“这边是1/2，这边也是1/2。”
4、再把两个1/2的小人转成面对面，然后合在一起，说：“两个1/2现在已经合成1了。”再用手上下抚摸合在一起的小人。
5、同样方法继续提示1/3和1/4的小人。
6、最后把小人一个一个放回台子上。这时台面上有4个整体（=1）。 7、如果小朋友喜欢，可继续反复练习。 8、最后进行1/2，1/3，1/4的名称练习。 C.错误的订正
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1/2，1/3，1/4各个侧面的颜色不合。
由于分割的比率不同，各个部分的大小各异，组合时就不能构成一个整体（=1）。 D.直接目的
知道1个整体（=1）如何分成若干部分。 作为进入分数的准备。 对于分数抽象概念的准备。 E.备注
将1/2，1/3，1/4的部分小人各1个拿来与整个‘1’的小人排列比较。 指示2个1/4与1个1/2是相同的。 学习2/3，2/4，3/4的记号。
19、十进位练习
活动名称：十进位练习
教具构成：金色十个1珠，十串10珠，十块100珠，一块1000珠 教育目的：直接目的----认识数量1、10、100、1000 间接目的----为做大数量的四则运算打基础 操作方法：
一、金色串珠的命名
9. 铺开工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做金色串珠的工作 10. 取来教具放在毯的右下，右手两指捏出金色1珠放在工作毯中央偏右，
告诉孩子“1”
11. 取出金色10珠，放在1珠左边，然后拿起1珠，由上往下一粒粒数10
珠：“一个1，两个1，三个1???十个1，十个1是10，这是10” 12. 取出金色100珠，放在10珠左边，然后拿起10珠，由右往左一行行
数100珠：“一个10，两个10，三个10???十个10，十个10是100，这是100”
13. 拿出金色1000珠，放在100珠左边，然后拿起100珠，贴着1000珠
竖起来一排排地数1000珠：“一个100，两个100，三个100???十
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个100，十个100是1000，这是1000” 14. 进行三阶段教学法，加深孩子记忆。 15. 请孩子自己尝试计数
16. 依次收回1-1000，教具归位。 二、取数量练习
7. 铺开工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做金色串珠的工作 8. 将金色串珠摆好，指着它们说“这是一个小小的银行，我们现在要从
银行中取出1475的金色串珠，请注意看我是怎样取的。”
9. 从个位开始，点数个位的金色串珠“1、2、3、4、5”放在一边，再点
数十位的串珠，依次类推。
10. 将取好的金色串珠按照千位在左，个位在右的顺序摆在工作毯上 11. 可收回后再取新的数量 12. 教具归位。
适用年龄：3岁以上，或对10以内数量非常熟悉的孩子 错误控制：教具本身。
注意事项：摆串珠时个位在右，千位在左，符合数学中位数规律。
20、砂纸笔划板
活动名称：砂纸笔划板 教具构成：各种笔划组成
教育目的：直接目的---学习汉字笔划书写和发音 间接目的---为以后写汉字打基础 操作方法：
1. 准备好桌子，邀请孩子一起来工作，介绍要做砂纸笔划板的工作 2. 将砂纸笔划板取来放在桌子的右下角
3. 取出“横”的一块，左手按信砂纸板的边缘，右手食指沿着“横”描绘，边描边说“横、横”，如此反复2-3次。
4. 把砂纸板放在孩子面前，“你想试试看吗？”请孩子用手指描一次。
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5. 同样的方法展示其他的笔划的书写 6. 练习2-3埠后，收起教具归位。
变化与延伸：自制英文字母的砂纸板 适用年龄：3岁左右 错误按制：教具本身。
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