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第六单元复习要点
一、去拼音会认本单元双横线中生字（“擅”到“患”）。以下字音，可标拼音练习。 擅 魄 慨 崩 弦 裹 踱 授 缸 捎 屹 雁 董 莫 患 多音字标读音分别组词：模
二、会写本单元方格中生字（“勤”到“莹”）。每个生字能口头组两个词。特别注意以下词语，可听写检查。
辛勤 勤奋 投递 陶醉 浑身 欣赏 泰山 抒情 裂缝 斯文 软硬 被窝 纳闷 约束 结束 耸立 照顾 布置 甜饼 身影 优雅 顶端 模样 拜访 活泼 夸奖 奖状 勇敢 晶莹 勤学苦练 情不自禁 江水滔滔 汹涌澎湃 触景生情 大雨滂沱 狂风怒吼 山崩地裂 悲痛万分 迎面而来 衣衫不整 一字不差 大吃一惊 一塌糊涂 晴空万里 文雅安静 平易近人 变化多端 青春翠绿 意气风发 风雨交加 巍然屹立 不屈不挠 千变万化 无话不谈 程门立雪
三、写出相对应的词。
同学—（同窗） 老师教的学生—（ ） 戏院—（ ） 妇女—（ ） 学校、教育界—（ ） 男子—（ ）
像这样含有比喻义或借代的词还有：
四、填词语，再运用。
（ ）气相（ ） （ ）同（ ）合 推心（ ）（ ） 患难（ ）（ ） 一见（ ）（ ） （ ）（ ）布公 （ ）（ ）相照 同（ ）共（ ） 1、他和我虽然第一次见面，却是（ ），非常投缘。
2、我们有共同的理想，共同的目标，是（ ）的朋友，这些年我们一起走过风风雨雨，可真是（ ）啊！
3、我希望你们（ ）地谈一谈,以化解彼此的误会。
五、下列句子运用了哪些修辞手法？写在后面的括号里。
1、鸟儿在雨中也愿意一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。（ ） 2、激光是最快的刀。 （ ）
3、他执意朝北走，不是离目标越来越远吗？ （ ） 4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （ ）
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5、大雁编队南飞，布的是“人”字阵。 （ ）（ ） 六、默写古诗、名言。 1、默写《别董大》
这首诗采用了（ ）的手法，前两句描写了 这些景物，后两句的意思是： ，从中我们可以感受到 。 2、默写关于“朋友”的名言。
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第七单元复习要点
一、去拼音会认本单元双横线中生字（“罩”到“亦”）。以下字音，可标拼音练习。 罩 昂 恢 涨 愈 刹 聆 抑 孕 杭 阁 蓄 澈 溶 亦 多音字表读音分别组词：号 似 卡
二、会写本单元方格中生字（“潮”到“堂”）。每个生字能口头组两个词。特别注意以下词语，可听写检查。
观潮 食盐 横线 笼罩 雾蒙蒙 贯穿 犹如 浩浩荡荡 漫天卷地 狂风怒吼 倾泻横贯江面 悠扬 循声而去 寺庙 山岭 庭院 宿舍 流淌 山涧 铜钱 生机勃勃 杭州 境界 杰出 干旱 宝塔 模型 造型 透明 玉盘 天堂 天下奇观 若隐若现 昂首东望 闷雷滚动 人声鼎沸 风平浪静 水天相接 齐头并进 风号浪吼 草丰木茂 不绝于耳 清纯悦耳 规模宏大 繁花似锦 古树参天 万籁俱寂 雄浑磅礴 蓬勃生机 安详 聆听 孕育 欢快活泼
三、照样子写词语。 1、明月如盘 ．
笑语声声 ．．
若隐若现 ．．风号浪吼（拟人） ．．
亭台楼阁 2、山水 千山万水 山清水秀 ．．．．．．思想 天地 ．．．．
谈论 风雨 ．．．．
四、连线。
态度 艰巨 发挥 秘密 树立 制度 任务 坚决 发明 传统 建立 信息 条件 艰苦 发现 电灯 国家 富裕 意志 坚定 发扬 作用 生活 富强
五、选词填空。
成果 成就 成绩
1、我们既要看到工作的（ ），又要看到工作中的问题。 2、我们要积极推广科研（ ）。
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3、我们在经济建设中取得了巨大的（ ）。
矗立 屹立 耸立 挺立
1、中国像巨人一样（ ）在世界的东方。 2、高大的白杨（ ）在道路两旁。
3、风火山高高（ ）在“世界屋脊”青藏高原上。 4、一座古朴的石雕（ ）在园博园中。
六、判断下列句子是否运用修辞手法，如运用，请写出运用了何种修辞手法。 1、这里就像仙境一样。（ ）
2、我好像登上了泰山，亲身感受了那雄伟的气魄呢！（ ）
3、大风吹来时，你好像挥舞着大旗，激起千层浪。（ ） 4、乐曲声时而表现大雨滂沱，时而表现狂风怒吼，时而表现山崩地裂。（ ） 5、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（ ）
七、默写。
1、默写《饮湖上初晴后雨》
这首诗把西湖比作 ，表现了 ，表达了 。 2、默写语文乐园七中的名言。
八、课内阅读。
1、《三潭印月》一课第二自然段和第四自然段都采用了（ ）构段方式。这种构段方式的好处是（ ）。第二自然段给我们介绍了（ ），第三自然段介绍了（ ），第四自然段给我们介绍了（ ）。
2、第二自然段中说小岛是苏东坡当官时地“杰作”，这个杰作打上引号是表示
（ ）。之所以是“杰作”是因为
第四自然段中，“三潭印月”打引号的作用是（ ），“月亮”打引号的作用是（ ）。
这段中的设问句是：
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反问句是： 这个反问句的意思是： 。 3、《听泉》一课作者是按照（ ）顺序来写听泉的。其中第二自然段写的是白天，在（ ）听泉。第四自然段写的是（ ），在（ ）听泉。
4、读《听泉》第二自然段，找出表现泉水和泉声的词。
表现泉水的词： 表现泉声的词：
5、读《听泉》第四自然段，这一段中第（ ）句是分类概括，第（ ）句是具体描写。其中详写的是第（ ）句，略写的是第（ ）句。
这一段运用了（ ）的修辞手法，表现了自己细细聆听、（ ）、
（ ）到的各种泉声。其中第三句采用的修辞手法是（ ），其作用是
，第四句采用的修辞手法是（ ），其作用是 。
6、把第四自然段的内容试着按照这几个方面分类。 聆听到的声音：
辨识到的声音：
品味到的声音：
7、第四自然段结尾的省略号的作用是（ ），告诉我们作者还能听到许多的泉声，请接着补写两个（ ）、（ ）。 8、试着仿造这段运用的修辞手法写写作者听到的其它泉声。