道德与法治 科教案
教学过程： 一、读儿歌导入
1、师出示教材中的儿歌，用一问一答的形式带领学生读一读。2、“家”给我们带来了什么，我们在大“家”中又该怎么做？
二、活动“我来做值日” 1、师出示做值日的情景图片。
2、你做过值日吗？说说你是怎样做值日的？
3、你有做卫生的诀窍吗？做值日时碰到了难题怎么解决？ 4、小组交流后共同分享看法。
5、师小结：看来我们班的小主人做值日还真有一手。从今天起，我们班开展一个“环境小卫士”的评比，比一比谁的值日做得最好？行吗？
三、活动“大小家事”
1、作为家中的一员，我们要积极参加集体活动，和同学们一起完成学校交给班集体的任务。 2、说说班集体这个家中有哪些事需要我们积极参与？ 3、生分组活动，师适当引导。
4、班集体是树妈妈，我们是树上的叶宝宝。每一个“我”长啊长，一起把我们的树妈妈打扮得更漂亮。
5、想一想，为了树妈妈的美丽，我们叶宝宝一起为班集体可以做些什么？
6、师小结：一个小小的动作，一句轻声的问候都能体现对集体、对他人的关怀。希望通过叶宝宝的努力，我们的树妈妈会越来越漂亮
第2课时 总课时数第 节
教学目标：
1、能欣赏自己和别人的优点与长处。 2、知道自己是班级的一员，热爱班集体。 3、心中有榜样，并以此激励自己。 4、喜欢和同学交朋友，合群，不孤僻。 教学重点：
2017年上学期
道德与法治 科教案
欣赏自己和别人的优点与长处，知道自己是班级的一员，热爱班集体。 教学难点：
知道自己是班级的一员，热爱班集体。 教学准备：挂图、课件 一、看图导入：
1、师出示教材中的“我”和伙伴共同进步的故事。 2、引导学生我们都在学习和活动中不断进步，共同成长。 二、活动“留下小脚印”
1、引导学生从各个角度说说自己和伙伴互相学习的进步。 2、生自由交流。
3、师：一点点的进步加起来，就是我们成长的足迹。记下我们成长的小脚印吧！师出示课件，供学生欣赏。
4、学生活动交流创作。
5、师：我们一起游戏，一起学习，一起长大。只要不断进步，我们这些小树苗将来一定能长成参天大树，我们在一起就是一片片树林。
三、总结升华。
2017年上学期
道德与法治 科教案
第3课时 总课时数第 节
活动目标
学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水，进而体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。
活动重点：了解老师对学生的关心和爱护
活动难点：体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。 活动导入
小朋友，你们有什么心里话想告诉老师吗？现在老师想听听你们的悄悄话。来，大胆地说给老师听吧！
部分同学对老师说完悄悄话后，教师可随机引出老师是我们的大朋友的概念。 活动进行
1、知道观察朋友照片图，读一读文字，让学生进一步加深老师就像我们的大朋友一样亲切的印象。
2、观察“和老师下棋”“玩‘我是小老师’”两幅图画。说说你想和老师一起干什么？ 3、把你的注意说出来。同桌互相说，一人扮演老师，一人扮演同学，“学生”把自己的想法悄悄地告诉“老师”。
4、观察“老师站在校门口迎接孩子们上学”的画面。在此基础上教师引导学生讨论为什么这时的老师是最美丽呢？我们还有什么办法让老师更美丽？
5、分小组表演“什么时候老师最美丽”这一内容。表演的内容可以使教科书上的，也可以组内自定。
活动延伸
把最满意的事记在手印上，让老师高兴。
2017年上学期
道德与法治 科教案
四 快乐的小问号
第一课 你留心了吗
第1课时 总课时数第 节
教学目标：
1、学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。 2、学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 教学重点：
留心观察生活中的常见事物，喜欢提问。 教学难点：
探究自然现象或生活中的问题 教学准备：课件 一、谈话导入 1、牛顿你们认识吗？
2、师介绍。牛顿就是因为对周围的事物感兴趣，爱观察、爱思考、爱钻研，长大后才成为出色的科学家。
3、牛顿小时候对风车转动格外感兴趣，那么你们呢？对什么感兴趣？常常想些什么？ 4、我们都有一个聪明的大脑，那里面装着许多思考，“是什么”“为什么”??快乐的小问号，将带领我们探究世界的奥妙。
二、活动“是什么”
1、认识我们的周围的世界，是从认识问题开始的啊！不信你看看（P43内容）。 2、师引导学生看P43图片内容。可以让学生试着讨论，回答以上问题。 3、小组交流后共同分享对问题看法。
4、师小结：问问“是什么”，我们能就到许许多多地知识，会发现世界有多美妙！ 三、活动“为什么”
1、创设情境，P45用对话的形式启发多看书就可以找到“为什么”的答案。
2、出示一连串的“为什么”问题，激发学生的探索兴趣和热情。小朋友，你的脑子中也有过“为什么”吗？
3、学生自由发表。
4、师：想想“为什么”，我们会明白很多道理，会发现万事万物如此神奇。
2017年上学期
道德与法治 科教案
四、活动“我是小问号”
1、教师出示一件物品，让学生自由地提出问题，看谁提的问题多，看谁提的问题好。 2、对于学生提出的问题，教师可以从中抽出一些简单的问题在课堂上进行讨论。
2017年上学期