3、充分利用现代化的教学手段，变换教师和学生的角色
多媒体电化教学是现代化教学手段在教学实践中的应用。多媒体包括声、光、图形多种教学手段和途径。其特点是直观、生动、形象。运用多媒体电教手段可以增强学生的学习兴趣和加深对知识的理解，对提高课堂教学效率有很大的助益。
在日常的教学中，大部分时间是教师运用多媒体手段进行教学，学生只有观看的机会却很少有自己给同学们演示的机会，因此教师应该让学生对所学知识以单元知识呈现给大家，让他们充当教师的角色。在角色的变化中学生会深刻体会到自己作为一名教师给学生进行知识总结的成就感。这种方法不仅仅能调动学生的积极性，更重要的是可以锻炼学生的语言表达能力，使他们能更全面的发展，成为一名综合性的人才。在复习课中尽量使用多媒体电化教学，可以更好地激发学生学习的兴趣，提高学生思维活动的活跃程度。
复习课是初中化学的一个重要组成部分，如何上好复习课，调动学生的积极性，体现学生的主动性，达到复习的最佳效果，这是一个教师要深入思考的问题。通过对趣味教学的尝试，我们感觉到只有激发起学生的学习兴趣，才能达到复习效果的预期设想。教师的教育理念和教学理念的转变是教学方法多样性的关键，只有有活力的课堂才会生动有趣，激起学生的浓厚学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学化学没有兴趣不行，兴趣不浓也难以有所成就。努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是化学教学的任务之一，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。
参考文献：
[1] 李云芳，《现代教育技术》，2004年第5期。
[2] 刘知新，《化学教育论》，高等教育出版社。
[3] 孔锴，《当代教育新理念》