众所周知, 教学的过程是一个非常复杂的心理过程，如果我们教师能了解一些心理效应的特性和作用，并用于指导自己的教学实践，相信必然会取得事半功倍的教学效果。而学生的学习心理状态又直接关系到学生学习的成功与否。因此在英语教学中如果能及时抓住学生的心理特点与学生进行心理沟通,减轻学生的心理压力,能使学生积极、主动地投入到学习中,形成乐学、爱学、会学的学风,这样的课堂肯定能收到较好的教学效果。下面仅就几个常见的心理效应，谈谈心理效应在英语课堂中的运用，已达到提高英语课堂的效率。
一、注重课堂导入和小结艺术——“