体育教学由于饱受长期第一个传统观念的一些影响，也让体育教学方式更加的单一的，而且传统的体育教学模式也已经不能满足时代的步伐了，本文主要就来和大家探讨关于体育教学的相关知识，一起来看看吧。
第1篇：浅谈小学体育教学中的短跑训练
左加建（江苏省连云港市灌云县朝阳实验小学，江苏连云港222200）
摘要：体育是一门贯穿了基础教育、中等教育和高等教育的学科，并且是唯一一个贯穿于教育始终的学科。体育课程对于学生的健康有着巨大的影响和作用，同时对于培养学生锻炼与强身健体的意识也有着不可替代的作用。体育课程不但对于学生个体的身心有着塑造作用，同时能够培养学生的团体意识，以体带动德智体美劳的全面发展。短跑是体育中的一个重要训练项目，而小学正是小学生身心迅速成长的一个重要阶段，对于小学体育教学中的短跑训练需要有一定的计划。
关键字：体育教学；短跑训练；身心健康
短跑属于力量和速度型的体育项目，需要有强大的爆发力才能取得优秀的成果。因此，针对于短跑的训练需要根据短跑的特点而进行。小学体育教学中的短跑项目训练必须根据小学生自身的生理和心理问题而进行，并结合教学内容而进行科学、合理又高效的教学训练。依据多年教学经验，本文就以下几个方面对于小学体育教学中的短跑训练进行浅谈与分析。
一、小学生短跑项目训练的现状
在小学的学习氛围中，虽然不如初中和高中一样专业课压力巨大，但是对于文化课的学习仍是占学生时间的主导地位。因此，常常出现教师过于注重对于学生文化课方面的追求，从而忽视了学生在体育方面的锻炼和学习。有时为了追求初中的体育生名额，加急训练，只为了单纯追求训练中的短期效应，从而忽视了小学生的身体发展规律和训练的过程性。这种急功近利的做法对于小学生的体育训练百害而无一利，在损坏了小学生的身体发育的同时严重束缚了学生在短跑项目中的巨大潜力与发展空间。因此体育教师需要根据小学生的身体发育情况及训练的客观规律性对于学生短跑进行合理的训练，从而发掘出学生短跑的内在潜力，取得优异的教学成果。
如何有效提高小学体育教学中的短跑训练的效率呢？教师应了解学生在此特殊时期的身体发展规律，同时掌握短跑的技巧，在制定短跑计划的同时应根据学生的实际情况、体育水平、场地气候等因素进行适当的计划改进。
二、小学体育教学短跑训练的有效性
（一）加强短跑项目的力量和速度训练
短跑对于力量和速度有着较为严格的要求，同时短跑的速度和运动员的力量有着巨大的关系，因此在短跑训练中，对于运动员力量和速度的训练应成为重点。在力量训练的过程中，运动强度需要符合小学生身体发展的特点，同时休息的间歇时间不宜过长，否则容易减损运动员对于训练的积极性与兴奋度。训练中，可以采取训练运动员短跑动作这一方式而达到理想的训练结果。段动作训练需要让学生的动作尽量流畅到位、协调完整，从而使得身体各部分的力量均匀且有效地得到锻炼和发展。主要的训练方法含有双腿离地跳、单腿离地跳和负重深蹲等训练动作。对于速度方面的训练则需进行多次科学训练，根据学生的自身状况而定。一定程度上而言，力量的训练能够辅助速度的训练，速度的训练也能反作用于力量的训练，这两种训练是相辅相成，不可或缺的。
（二）注重短跑项目的专项技术训练
在体育训练初期，体育教师需要给小学生树立正确的训练观念，在思想方面健全学生的训练状态，同时，根据每位学生不同的体质、能力与状态进行特定的动作训练。训练中，需要加强对于屈肌力量、大腿伸肌以及关节灵活性的训练。因此，可以采取的训练方式有负重跳、换腿跳以及跨步跳来训练和提高学生的力量。同时需要训练学生在短跑过程中的节奏和步频的训练，从而有效地提高学生肌肉的放松与收缩能力。
对于小学生的训练需要循序渐进的进行引导，万万不可急功近利，过于追求成果，从而对于学生的身体造成损害，并浪费了学生的体育天赋。
（三）重视短跑项目训练后的心理放松和恢复训练
在跑步项目的训练过程中，肌肉会在有氧以及无氧的运动过程中产生乳酸来有效代谢运动时产生的废物，从而使得学生在训练的过程中逐渐感到疲惫，所感受到的身心压力与负荷也不断增大，这种现象是短跑训练后的正常现象。小学生正处于身体的迅速发育阶段，同时身体发育较为不成熟，较为脆弱，因此在短跑项目训练过后需要对学生进行恰当的心理放松和恢复训练，以使得学生在接下来的训练中拥有更加饱满的情绪和更加完满的身心。如若不及时对于学生进行正确的心理引导，会使得学生产生训练中过度感到疲劳的现象，从而影响学生身体的恢复以及接下来训练的进行。
健康的心理素质是小学生在短跑训练过程中不可或缺的体育素质，只有在训练过程中拥有坚强的意志品质和坚定的信念，才能使得学生更好地面对接下来训练中需要克服的困难和需要迎接的挑战。因此，身为一个小学体育教师需要对于小学生的心理进行正确的引导，并适当在体能训练之中穿插着意志力和注意力方面的训练。这样能够培养学生在训练中应具有的素质和状态，使得学生在不同的情境之下都能够发挥出真实的自身的最好水平。在面对赛场和考试之时，即使有着巨大的压力，仍旧能够排除一切外在的干扰，正常发挥，在其中获得优异的成绩和优秀的成果。
总结：随着社会的发展与教育的进步，对于体育也逐渐提出了更高的要求和重视，因此，在学生初级阶段的体育教学更应适应学生自身发展与社会的要求，短跑身为体育的一个极为重要的项目更需着重在教育方面进行思考。所以，教师需要根据学生的状况与能力、心态与素养进行有效的训练，因人而异，因材施教，让学生在短跑训练中取得更好的成果。
第2篇：德育教育在体育教学中的渗透
王雷雷（哈尔滨市道里区群力兆麟第二小学校，黑龙江哈尔滨150010）
德育教育为中国的社会安定和谐发展奠定了基础，德育教育在我国的教育教学中虽没有单独的被列为一个科目，可是在每一种科目的教学中又在潜移默化的渗透。在这许多的科目中，最值得一提的就是体育教育，学校的体育教育不仅仅是为了增强学生的体魄，学习技能，使学生的体质得到健康发展，更重要的一面是让学生在体育教学中体会到一种精神，让学生能够体会到我们国家五千年的德育思想。因为体育教育在德育教育面前更加具有其优势，体育教育具有独特的精神层面的激发，能使人们团结在一起，勇于挑战、勇于克服困难，在体育教学中渗透德育教育将会事半功倍，如何在体育教学中渗透德育教育呢？我觉得我们从事体育教学的教师在平常的工作中应该做到以下几点：