对“体育游戏”选择“针对性”的思考(2)

　　教师提前布置场地，通过语言提示，结合“单跳双落”的形式，来完成跳格子的游戏，增加练习密度，巩固动作技术，并且安排学生进行相互点评，通过及时的点评和表扬来提高学生学习的积极性。学生认真听讲，积极完成练习，通过相互点评和优生示范，来提高学生练习的积极性。 
　　4. 情境游戏：跳长河 
　　教师创设情境，组织学生在情境中积极的游戏，通过正误对比，及时的纠正学生的错误，教师示范、讲解来加深学生的印象，分层教学，让学生从自己的实际能力出发选择适合自己的“长河”，在游戏中渐渐掌握技术动作。学生通过仔细观察，模仿优生，选择合适的“长河”，在游戏中，努力纠错，掌握技术动作。 
　　5.素质练习：烤香肠 
　　教师通过讲解、示范，说明游戏的规则，并且组织学生进行素质游戏，做好裁判的工作，让学生在安全、公平、公正的环境下进行游戏。学生认真听讲，积极模仿，两人一组，积极游戏，在游戏中互帮互助，提高身体素质，培养克服困难的坚强意志品质，在合作中，培养学生之间的友情。 
　　（三）结束部分 
　　教师带领学生进行放松活动，通过口令指挥，语言提示，营造气氛，让学生在舒适、温馨的环境下进行放松。学生积极模仿，认真听口令，积极放松。教师及时地对本节课进行小结，在轻松的氛围下，结束本节课。 
　　二、声音 
　　课后，在互动交流中，很多老师对本堂课表现了浓厚的兴趣，在评课中，纷纷畅所欲言，让我们来听下草根们的声音： 
　　（一）有一种声音叫“安全” 
　　安全问题是体育课中的第一要素，无论是教学的设计、场地器材的布置还是选择体育游戏过程中，都需要始终考虑其“安全性”。任何一个环节放松安全防范，都有可能为安全事故的发生留下隐患，安全防范到位，始终如一。本节课，笔者始终把“安全性”放在第一位，各项体育教学，都是在确保安全的前提下进行，让学生在一个安全的氛围下，全身心地投入到体育的学习当中来，并且享受课的快乐。 
　　（二）有一种声音叫“趣味” 
　　趣味热身，组织方式恰当，笔者采用了趣味的形式进行游戏。让每一排的学生绕着不同颜色的标志点进行跑到，听到哨音后，学生们要以最快的速度停下来，并且面向老师，听教师的点评和接下来的游戏规则。趣味性逐渐增强，教师喊出数字，学生们根据相应的数字，抱成团。随后难度再次加强，以抱成团的人数为小组，并且站到标志点上。最后通过游戏，让每一个学生都拥有自己的一个“家”，同时组织学生在自己的家里，进行不同方向的跳跃。通过这个游戏，不仅起到了热身的效果，同时还解决了教学的分组，且为基本部分的教学打下了基础，增加了学生学习的积极性。 
　　（三）有一种声音叫“模仿” 
　　模仿跳跃，引出课的重点。二年级的学生善于模仿，尤其对模仿各种小动物特别的感兴趣。教师通过提问“如何让自己的落地轻盈”让学生带着这个问题来进行模仿动物先前跳的游戏。通过体验，得出“脚尖着地、屈膝缓冲”能落地轻盈。然后带着这个答案，让学生再次进行模仿跳跃，从而来加深学生的印象。通过这个游戏，来导出本课的重难点，让学生带着这个“答案”来挑战接下来的游戏。　（四）有一种声音叫“清晰” 
　　游戏教学，关联内容清晰，笔者通过“跳纸片”的游戏，来引入教学内容。首先让学生进行四个方向的“跳纸片”，最终得出向前跳最轻松。然后发挥学生的想象，提倡每人至少三种游戏方法来完成单双脚结合跳跃。教师仔细观察，通过优生示范，来引出这节课“单跳起跳、双脚落地”的教学内容。在游戏中，边教边练，通过体验，让学生体会只有单跳用力蹬地，才能跳过纸片，并且带着“落地轻盈、落地平稳”的要求，让学生在习练中，渐渐掌握单跳起跳，双脚落地。并且为接下去的教学内容打下铺垫。