对“体育游戏”选择“针对性”的思考(3)

　　（五）有一种声音叫“密度” 
　　巩固游戏，增加练习密度，笔者通过趣味游戏--跳房子，来确保一定的练习密度，并且巩固学生的“单跳起跳，双脚落地”的动作技术，同时还能发展学生的跳跃能力，提高身体的协调性、节奏感及平衡能力。 
　　（六）有一种声音叫“情境” 
　　1.动作融于游戏 
　　特定的情境能激发学生完成指定的动作，并且达到一定的教学效果。本节课，设计了“跳长河”情境游戏。在地面上设置了一道“长河”，让学生自由发挥想象，并且本节课学习的动作融入到游戏之中，让学生不断地去尝试和体验越过“长河”。同时采用分层教学，重视个体差异。在这个游戏中，设计了不同远度的“长河”，让学生根据自己的能力来选择挑战的难度，从而能够更好的激发学生的学习兴趣，更好的完成教学目标。 
　　2.问题在游戏中解决 
　　当学生沉浸在游戏的氛围中时，很多动作的呈现都是最真实的。这时教师仔细观察，及时地发现学生的成功和失败，及时指出成功的秘诀和失败的原因，以便于更好地帮助学生纠正错误。如在“跳长河”的游戏时，很多同学出现了跨过去、双脚起跳、单跳落地等情况。这时，教师及时的指出错误的动作，并且让学生进行示范，通过正误对比，及时解决问题，然后再次进行游戏练习，这样就能使学生更好的掌握技术动作。同时，教师要及时地对学困生进行指导，可以适当的降低游戏的要求及条件限制，以保证学生顺利的完成任务，体验游戏成功所带来的快乐，从而提高他们的自尊心和自信心。 
　　（七）有一种声音叫“均衡” 
　　素质练习，作用均衡明显，本节课主教材内容主要是对学生下肢力量的练习。副教材中，笔者设计了“烤香肠”的游戏。其游戏方法是两人一组，一位同学先作为“香肠”，另外一位同学，先在“香肠”下钻过去，再从“香肠”上跨过去，一轮之后，进行轮换。通过爬行，来发展学生的上肢力量。同时游戏，组织方法简单便捷，增加了上肢力量的练习密度，让学生均衡发展。同时还能培养学生克服困难的能力，提高他们团结协作的能力。 
　　三、透视 
　　每一堂课的教学，都有成功、精彩之处;同时也存在着失败、欠缺之处。笔者对本节课有针对性地选编游戏教学来进行透视，谈谈自己的教学反思： 
　　（一）游戏教学，精彩纷呈 
　　1.笔者采用了“趣化内容”，让每个孩子体验运动的乐趣，让一个原本枯燥的练习变得津津有味;让一个沉闷的教学变得生气盎然。并且充分发挥了学生的主体作用，让学生成为课堂的小主人。在整节课的游戏中，学生们尽情的投入。这不仅提高了学生的练习次数和时间，同时为学生学习技术动作提供了“量”的保障。 
　　2.本节课，把“安全性”放在了课的第一位，并且始终如一、贯彻全课，让学生在安全的氛围下学习。每一个游戏的选择都是有明确的目的性，体现在教学手段由易到难，由简到繁，并且层层递进，让学生渐渐地掌握动作技能。根据学生的年龄特点、兴趣爱好、身心发展来选编游戏，体现了其“科学性”。通过“游戏化”教学，来解决课的重难点，让学生在游戏中逐渐完成教学目标，具有一定的“实效性”。 
　　（二）百尺竿头，更进一步 
　　本节课对正确把握教学的时机还不够。因为学生在游戏的过程中往往是比较投入的，所以要正确的把握打断游戏教学的时间和次数，不然会降低学生的积极性和学习效率。同时，还要抓住重点，并加以点评和纠正，让学生努力纠错，掌握正确的动作。