中山市高中体育选项教学模式的现状解析(2)

　　3.2选项教学开展的年级段的调查 
　　如表2，在调查的4所高中里，只有M1一所高中在三个年级段均开展选项教学，M4在高一高二阶段开展选项教学，M2只在高二阶段实施选项教学，M3在高中三年均未开展选项教学。 
　　3.3体育教师对选项教学的认识 
　　选项教学是指学校根据学生的兴趣和爱好及自己的特长，结合学校的场地器材和教师的实际水平等实际情况，由学校设立运动项目让学生来选择其中 1-2 个项目，然后学校按学生所选的项目来开设教学班，各班学生在教师指导下来学习，采用抽样调查选取四所学校的部分体育教师为对象，了解体育教师对选项教学的认识情况。 
　　如表3，经X2检验，体育教师对选项教学的认识在职称上存在差异。 
　　3.4教师认为目前选项教学存在的问题 
　　通过调查目前选项教学存在的几方面问题，几所学校目前选项教学存在呈现出不同的现状。 
　　3.5学生对选项的设计是否满意 
　　对分选项教学的态度上，经x2检验，对选项教学的态度在不同年级上差异显著，表现在高一、高二支持的学生比例明显高于高三年级。对当前开展选项教学的满意度方面，经x2检验，学生在对当前选项教学的满意度方面无显著性差异。 
　　4  讨论 
　　4.1高中生对各运动项目的兴趣倾向方面 
　　男生比较感兴趣的项目分别为足球、篮球和乒乓球，这些项目群众基础普遍较好，对场地器材要求较低，容易开展，同时，篮球足球项目对抗性强，富有表现力，符合男生爱展示、外向的性格。女生比较感兴趣的是羽毛球、健美操和游泳，羽毛球对场地要求灵活，运动量可大可小，娱乐性较好，健美操追求动感与节奏，女同学容易接受，符合女生追求美的性格，游泳的锻炼意义较高，很多同学已从小掌握基本技术，趣味性较高，所以男女生都比较喜欢。 
　　对高中生体育兴趣的研究方面，叶新江的硕士论文对此展开过调查，结合本调查，反映出示范高中学生体育兴趣有很大的相似性[6]，同时，也能看出本市部分学校在项目设置上的缺陷，在调查的学校中除了有个别学校未开展选项教学外，也有两所学校对学生喜爱的游泳项目并未开展，可能学校对安全的考虑比较多，这一点在表4中也能得到体现。　4.2在选项教学开展的年级段方面 
　　调查中显示，四所学校中有两所学校分别在高一和高二阶段开展了选项教学，有一所学校只在高二阶段开展，也有学校没有开展，根据新教改的规定，高中阶段体育课必须实施选项教学，但选项教学的开展建立在学生具备一定项目技术水平的基础之上，很多同学在初中阶段受体育中考的影响，过分强调田径项目的练习，使其他项目技术弱化，造成除田径项目以外的项目技术层次不齐，给选项教学的开展带来很大的障碍，有的项目开设后无人报名，有的项目开设后人数过多，造成师资不够，这些都是很多项目基础技术发展不均衡造成的，针对这种情况，有部分学校决定在高二的时候开展选项教学，高一阶段进行常见项目的普及，使学生熟悉各个项目的特点，为高二进行选项教学做好铺垫。学生频繁更换选项也有这方面的原因，究其根源就是学生对项目的不熟悉。 
　　4.3当前选项教学存在的问题方面 
　　高中体育课选项教学作为培养学生运动兴趣及终身体育重要方式，自2003年以后一直得到很好的开展，但在开展过程中也遇到一些问题，表4中列举的是当前选项教学开展过程中出现的常见问题，几类问题所占的人数比例适中，学生项目技术基础不牢体现在项目会的少，中小学阶段应具备的技术目标没有达到，为项目的设置带来问题，或者选择同一个项目的人数多，带来师资和场地的问题，另外，由于对很多项目缺乏了解，学生盲目的选择项目，学习一段时间之后，觉得厌烦，想去尝试其他项目，造成部分学生临时更换选项，为教师的课堂教学与管理带来问题，这些问题究其原因，都可以归纳为学生义务教育阶段中小学体育教学目标发生偏移的问题，因此，做好基础教育阶段学生体育课目标和评价机制的匹配显得尤其重要。