再回味，慢慢品出美景之下，有多么生动活跃的生命在向世间传达。过往的能留在脑海里的日子，原不止于其一时的喜怒哀乐，其下有更深的味道。长大了，再回味，知道父子的平淡间涌动着父爱的深沉，知道母亲的唠叨中蕴含着太多的牵挂，知道老师的批评中有殷切的希望，知道朋友的礼物里包裹着真诚的祝福。再回味，懂得每一个平淡无奇的日子实际都有太多的爱在维持，懂得每一个欢乐都是生活特殊的恩赐，懂得心灵的阴霾中隐藏着一个太阳，懂得每一个时刻都有她美好的意义。吃过的苦，酿成了今日蜜甜的记忆；流过的泪，化成了滋润心灵的雨；受过的伤，留下了坚强成长的印迹；走过的路，铺就了一段生命的历程。再回味，慢慢品出深远处的大千世界，原来每一滴水都有丰富多彩的天地。（李腾《回味》）
轻呷一口清茶，那温润如玉的液体充斥着口腔的每一个角落，先是感觉到了一种青涩的微苦，但再酝酿片刻，便是浑厚的清爽，余味久久不散。
忽然想起以前在书上看到的一句话：“在通透且富有灵气的液体中，现实微苦，回忆醇香，责任则须深度烘焙。”生活何尝不是如此呢？只有经历了年少时期在社会这个大染缸里的煅烧磨练，才能荡漾心灵，洗尽浮华，培养个人的底蕴，由青涩蜕变为浑厚，烘焙出属于自己的那一盏茗茶。只有足够的人生阅历，才能在那悠悠的茶香中享受自己的人生历程。（金一丹《享受》）
李腾同学的《回味》和金一丹同学的《享受》，完全是他们自己的一种真实体悟，这里有作者对生活的感知和理性的思考，饱含着深刻而又能给人启迪的人生哲理。作者对生活的思考，对人生的感悟，借助于优美、隽永的文字得到了形象的演绎，他们强烈的表达欲望得以尽情地释放。[本文转自wWw.dYLw.nEt 第一论文网代写教育教学论文]
当然，在这样的自主训练中，教师应该积极发挥引导作用，教会学生恰如其分地应用各种表达形式。好的表达往往是摄人心魄、引人入胜的。因此，我们在指导学生进行表达训练的过程中，应该有意识地在谋篇布局、语言运用、表达技巧等方面加以具体指导。而只有掌握了一定的表达形式，他们才能进行内容与形式高度统一的个性化自由表达，他们的表达欲望和所要表达的内容才能得到更好地释放。