教学《麻雀》一课，学生经历了反复阅读，纷纷发表感受。有的体会到麻雀的果断、勇敢，有的体会到了母爱力量的伟大。正在他为自己的恰当点拨催生学生有自己的阅读感受、体验和理解，从而使阅读教学呈现多元化而兴奋不已时，突然，“半路上杀出个程咬金”，一个学生站起来说：“这篇课文告诉我们：不要畏惧庞然大物，只要敢于斗争，弱小者就可以战胜强大者。”这位同学标新立异的观点，让全班同学都愣住了。他微笑地点头肯定。此时此刻，他没有浇灭学生的创新思维的火花，因为他在汉语言文学专业自考中，读过课外书《猎人日记》速读本，书中就是这样介绍的。
工具书，积淀学科知识
1988 年7 月中师毕业时，他被分配到一所离县城50 多公里的偏僻小学任教。开学后的第十天，他迎来了我国的第四个、自己从教生涯的第一个教师节，收到了学区工会赠送的一份特殊礼物———一本线装《现代汉语词典》。这个礼物让他感受到了肩上的责任，联想到了这应该是自我成长的见证。农村小学条件较差，没有多少书可借，适合阅读的更少。闲暇时光，他便拿起《现代汉语词典》翻看。突然，“蒙蒙”这个词语映入他的眼帘，读音却不同：“天刚蒙蒙亮”中的“蒙蒙”读作“m佶ng m佶ng”，而“蒙蒙细雨”中的“蒙蒙”读为“m佴ng m佴ng”。难怪人们把字典荣誉为“不会说话的老师”，从它身上可以学到许多书本学不到的知识。
转眼间，期末到了，担任班主任工作的老师都在。一位同事给学生写的评语“希望今后再接再厉，争取更大进步”引起了他的注意，“再接再厉”的“厉”不是“励”吗？怎么能犯这样的低级错误呢？他是个喜欢刨根问底的人，但始终觉得一位老教师不会出现这样的错误。为了明辨是非，他立马查找《现代汉语词典》。终于真相大白，原来，是他自己记错了。他暗自庆幸自己的谨慎，没有冒昧地指出他人的“错误”，避免了一场尴尬。
从此，一遇到读音、意思不是十分确定的字词，查《现代汉语词典》成了他的一个习惯。由于学习的需要，除了《新华字典》《现代汉语词典》，他还添置了《中华成语词典》《英汉多功能词典》。尽管如此，他还是对《现代汉语词典》情有独钟，如今的儿辈们根本难以体会他当时的心情。在当时艰苦的环境下，对知识的渴求，与现代青少年对网络的迷恋相仿。
如今，这本线装《现代汉语词典》封面斑驳、扉页发黄，感觉稍不留心就会散落一地。儿子异样的神情，似乎告诉他要换一本新的了。可他儿子哪里知道他对它的感情：它无数次引领他从错误走向正确，曾经让他感动，也让他觉得富有；它不仅是他的第一份教师节礼物，还见证了他学科知识的更新、积淀。
参赛书，洋溢工作激情
阿基米德曾说，“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。在每个人的生命旅程中，都需这样的支点。2011 年5 月13日，县教育局交给他和黄婷婷老师一项突击性工作任务———代表县教育系统党委参加县委组织部、宣传部等部门联合举办的庆祝建党90 周年“移动通信杯”党的知识竞赛。之所以会把这项任务交给他们两人，以及德化一中黄小莲老师，大概是因为2010 年11 月他和黄婷婷、赖丽华老师代表学校党支部参加县教育系统党委主办的“移动杯·创建学习型党组织”知识竞赛分别获得个人笔试、现场竞答一等奖的缘故。
接受了任务，他们感到困难重重，主要有二：一是时间紧，从5 月13 日接受任务开始到6 月8 日参加比赛，只有短短的25 天时间，而且只能利用课余时间准备；二是任务重，厚厚的120 多页原始材料必须归纳、整理成试题的形式。为了珍惜这来之不易的代表县教育系统党委参赛的机会，他们三人先把整理材料的任务作了分工，细化为试题的形式后再分头准备，直到每一道填空题、判断题、简答题背得滚瓜烂熟，合作伙伴互相提问题时几乎脱口而出为止。经过25 天的艰苦奋战、不懈努力，他们又一次分别获得个人笔试一等奖、团体一等奖。
在获得县团体一等奖后、赶赴泉州市参赛的当天晚餐中，另一位参赛选手、原来素不相识、平时话语不多的小莲老师“语出惊人”，说感动像郑老师这般年纪的人的学习毅力和执着精神，要求两位带队领导郑书记、陈副书记向大赛组委会建议增设“个人风采”奖。然而，他却淡淡地说，大家都在努力，大家一样辛苦。