那次聊天之后，他突然好几天沉默不语，虽然还有这样那样的小失误，但是变化之大让同学们都惊讶不已。临毕业前，他告诉我要每年给我汇报一次，证明我是他最喜欢的老师。
而就是这个孩子，在日后的工作中，读了大专，随后出国留学。后来在韩国一家企业做过领班（主管），下属有韩国人、中国人、日本人，月薪两万，成为家庭的骄傲。事业成功，做人也很成功。后来再谈起初中老师的时候，他甚至心怀歉意，说初中老师年轻气盛，我则特立独行，初中老师被他们折磨得也够呛了。他已经不再有年少时候的仇恨了，有的是感恩和理解。
我担保过一个文身的学生。因为文身不符合学校规定被勒令退学，我为他担保。我相信他的行为只是用糟践自己表达对父母的不满，对学习成绩不尽人意的抗争，而不是品德的堕落。在老师的信任和担保中．他一次次清洗自己的文身，在每三个月一次的清洗过程中，也渐渐将过去的不良习惯慢慢清洗……
我担保过将人鼻梁骨打折了的学生。他仗义执言，哥儿们习气颇重，常常以大哥自居自视保护弱者。无论老师、家长多少苦口婆心的教育，都无法真正彻底改变他的年少轻狂。当面对着家长为其支付巨额医疗赔偿，学校即将做出开除他的决定时，他有的不仅仅是委屈和失望，更多的是一种血的教训带来的反思。当我向校长为其担保后，我也给他提出了两个月担保期间的条件，就是——用行动证明我的担保是正确的。于是他的“仗义”也再次突显出来。他竟然沉潜下来开始学习，从班级的下游到中游，直到进入班级前十名，顺利考取了导游证；那年的全市导游大赛中，他荣获第一名，获得“十佳导游员”的称号。骄人的成绩带给他的，是提前被一家知名旅行社录用。实习分配这天，他在同学们都离开之后，将教室打扫干净，地板拖了几遍才离开。当我说谢谢的时候，他说：“老师，我这一生都会用行动证明你的担保是正确的。”我知道他正按照我们的教育目标——心怀理想、积极阳光地走出了校门。
我曾经对自己的担保充满了纠结，将他们留在班级，意味着我又要提心吊胆地担着心事；开走，自己省心省事。但对于孩子，开除，将给他们心里再一次留下人生失败的阴影，这种阴影或许会伴随孩子一生。
于是我一次次地为“犯错误”的孩子作人格担保；于是我一次次见证了“垃圾”孩子变化、成长、成才的奇迹。
我懂得了宽容和爱是为师者最优秀的品格。宽容和爱之后就是耐心地等待，等待他们长大，长大后回馈给我们以及家庭社会的必定是岁月沉淀后的感恩和爱！更懂得了成长过程中的蒙昧阶段是成长必须经历的阶段。
魏书生说：“我们觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工作，主要原因在于教师的劳动有三重收获。一是收获各类人才，二是收获真挚的感情，三是收获创造性劳动成果。”这些，我都收获了。
二十多年的教育教学，我最大的收获不是荣誉证书，而是岁月流转，一届届学生带给我的欣喜和快乐。
当我的学生在结婚那天，婚宴刚刚结束就身着婚纱，跟爱人一起敲开我的家门，只为告诉老师一声：“老师我结婚了，我长大了。谢谢你的教导！”我知道这个曾经准备退学到歌舞厅伴舞的孩子已经找到了人生的幸福。
当毕业多年的学生因为找对象问题和父母发生了分歧，他的父母请求我给孩子做工作，说我是孩子最信任的老师，让我劝劝孩子的时候，我知道作为一个一线的老师，由孩子的信任而延伸到父母的信任，一个家庭的信任，这是我收获的最大尊重，这种信任纯粹而干净。
“让我怎么感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”我不知道是我的教育改变了他们，还是他们的另类成就了我。
（作者单位：山东威海工业技术学校）
（编辑：胡瑾）