抓学习教育，强化思想引领。精选党的十九大报告、党章党规和习近平总书记系列讲话的重点知识，编印了《党员应知应会知识手册》，发放到每名党员手中，方便党员随身携带、经常自学，打牢了开展“不忘初心，牢记使命”主题教育的思想根基。推行基层党委逢会必训制度，安排专人定期讲解党务知识和业务技能，持续提升基层党务干部抓好党员教育管理的能力和水平。
抓制度执行，强化基础保障。从严规范“三会一课”制度落实，统一为全县952个党支部印发了“三会一课”记录本、制作了“三会一课”制度展板，进一步提升支部工作的规范化制度化水平。为全县党员统一制作中国共产党党员证，发放标准的党员徽章，进一步增强党员荣誉感、使命感和归属感，提升宗旨观念和履责意识。
抓活动开展，强化作用发挥。指导基层党支部围绕行业特点和自身实际，开展“转作风，抓落实，促发展”“缅怀革命先烈，砥砺奋进前行”等主题活动，组织党员与困难群众结成对子，帮助解决春耕生产、环境整治等问题，引导党员在服务群众中更好地发挥先锋模范和表率带动作用。目前全县基层党支部已开展各类主题活动1000余次，志愿服务万余人。
抓督查指导，强化整体推进。在全县党委、党支部实行“党建工作日”制度，结合“党支部主题党日”开展集中检查指导和规范软件材料工作。同时，县委组织部组成6个督导组每月一次深入各基层党组织开展督查，现场答疑释惑、检查指导工作开展，并及时梳理情况、反馈意见，推动工作落实。对重视不到位、工作落不实的相关人员和单位进行约谈告诫、通报问责。年初以来，已经完成3次督查和反馈，在有效提升党员教育管理实效的同时，促进了整个基层党建工作的提质升级。
第3篇：农村党员教育管理的调研与思考
福建省武夷山市委组织部
加强农村党员教育管理，对于提升农村党员综合能力，强化农村基层党组织的凝聚力、战斗力，助力乡村振兴，都具有至关重要的作用。但是，当前有一些农村的党员教育管理现状不尽如人意，其方式方法与新时代新使命不相适应，存在着若干问题。为深入了解这些情况，我们深入武夷山市各乡村开展调研，发放调查问卷200份，并通过走访、座谈等形式，为本市农村党员教育管理工作问诊把脉。
一、我市农村党员教育管理现状及做法
1.实行“三化”机制，落实“三会一课”。2017年以来，武夷山市实行基层党建工作“项目化、规范化、常态化”管理，将全年党建重点工作、突出问题细化梳理，列出项目清单，明确路线图、时间表和责任人。同时，对照党建工作项目清单，定期组织交叉督查，落实基层党建工作“一月一清”制度。2017年，共开展专项督查10次，实现10个乡镇（街道）、115个行政村全覆盖。
2.加强阵地建设，建好活动场所。摸排全市村级组织活动场所现状，通过综合“把脉会诊”，将50个村级组织活动场所列入南平市市级建设计划，11个列入武夷山市市级建设计划。依托城区街道办事处和乡镇驻城办事处办公场所，设立3个进城创业党员“红色驿站”，按照“六有”要求进行功能布局，配备党员电化教育相关设备及图书、报刊等学习资料。在度假区建立党群“580”服务中心，把服务对象延伸到外来流动党员和全国各地游客，扩大党员教育覆盖面。
3.用好电教媒介，激活学习动力。开辟《武夷山下党旗红》电视专栏，围绕“两学一做”学习教育常态化制度化、“百日攻坚战”、“四比六促”和基层党建提升年等中心工作，每月播放一期党建电视节目。开通“武夷山下党旗红”微信公众号，整合党员干部现代远程教育优秀节目视频和基层党建动态信息，在微信平台发布，进一步增强党员教育的生机活力。推进远教站点建设，完成全市167个远程教育高清平台站点升级改造工程，实现村级组织全覆盖。设立远教广场8个，其中4个已经投入使用。
二、农村党员教育管理存在问题及原因分析
1.统一教学较为困难。随着城市化进程的加快，大批农村党员，特别是年轻党员，或进城务工，或弃农从商，流动性增大。他们的长期居住地距离党组织关系所在地平均约几十公里路程，交通不便，集中在乡村开展培训的困难随之增大。居住在村里的党员多数年龄偏大、文化程度较低，或因身体原因，或因农事缠身，或因没有学习动力，不能正常参加集中学习，缺乏接受教育培训的自觉性。这些都导致农村党员教育管理难度增加，教育培训工作流于形式。
2.教学方式单一陈旧。武夷山市农村党员现代远程教育专网、现代远程教育数字电视专用频道等已经下乡进村，但由于远教站点没有随时开放、管理员操作不熟练、储存节目太少、缺少人员辅导等问题，站点和站点设备使用率不高。一部分党员认为当前教学方式单一枯燥，多停留在念文件、读报纸等方式上，缺乏吸引力；还有一部分党员表示教学内容单一陈旧，针对性、时效性不强，优质党员教育教材不足。一些乡镇、村在党员教育培训内容安排上随意性比较大，统筹兼顾不够，缺乏系统性、科学性，教育培训内容千篇一律。
3.村级培训资源不足。有过半数农村党员反映希望能够到各级党校参加培训，还有不少党员倾向于到高校、爱国主义教育基地、科技示范基地、廉政警示教育基地等机构参加培训。集体学习研讨、举办先进事迹报告会、参观走访、专题讲座、案例教学等是农村党员最感兴趣的教育培训形式。但是，由于农村基层党组织缺乏一定的党员教育经费保障，学习资料大多来自上级单位赠予，教学资源相对落后。同时，农村党员教育培训能够获得的师资力量和培训资源也十分有限，同样影响了教育培训的质量。
4.管理工作机制不完善。一些地方对农村党员教育的目标要求比较笼统，缺乏量化指标。不少农村基层党组织只把党员教育培训当作“软任务”，认为考核难以衡量，因而时紧时松、抓而不实。究其原因，一是许多地方没有将农村党员教育培训工作纳入党建工作考评范畴，做好做坏一个样；二是缺乏行之有效的党员教育管理制度，对不能长期按时参加学习的党员缺乏有效的管理措施和奖惩机制，难以调动农村党员的学习热情。
三、农村党员教育管理的对策思索