(三)信息化管理水平不高
随着信息化时代的到来，许多高职院校在管理的过程之中开始积极地运用不同的信息化管理手段，突破传统管理模式的桎梏。但是，信息化管理手段的应用对学校提出了更高的要求，许多高职院校在构建管理模式时难以结合这一实际情况，深入地了解以及分析信息化管理的实质要求以及标准，最终导致现有的信息化管理手段以及水平不容乐观。
三、高职教育管理模式的创新
(一)建立健全教育管理机制
高职教育管理所涉及的内容较为复杂，一个科学完善的教育管理机制不仅能够规范各个部门的管理行为，还能够保障学生管理质量水平的提升。其中高职院校需要立足于管理规范化建设的实质需求，以以人为本为核心，在调动教师个人教学积极性以及学生主观能动性的基础之上尊敬和了解教师与学生的真实需求，建立完善的教育管理制度体系，将教育管理制度与教学文件以及管理人员的职责相结合，保证学生能够在系统管理制度的指导之下规范个人的言行举止。
(二)加强教学计划管理
高职院校需要严格按照国家人才培养的实质需求以及各类教育方针，明确自身的专业培养目标，保障专业课程安排的合理性，以专业知识技能培训为立足点和核心，实现各项教学活动的正常开展。其次，为了能够加强各部门之间的联系以及互动沟通，学校还需要建立通畅的信息反馈系统以及渠道，通过各类教学工作会议的有效开展，积极地解决现实问题，让老师能够明确个人在教学实践过程之中的实际情况，从而进行针对性地改进以及突破。
(三)加强教学活动的调度以及组织
为了实现管理教学资源的优化配置以及利用，保障教学活动的正常开展，学校的管理者需要定期地对教学活动的实践情况进行检查，不断地提高授课水平，掌握学生的到课率，通过加强与教师之间的沟通以及互动来真正地实现教学活动的全方位调节以及控制，保障学生能够在老师的引导之下充分地参与课堂教学实践，在主动参与以及分析的过程之中实现个人的全方位成长以及发展。为了能够有效地突破传统教育管理模式所存在的动力不足，学校还需要站在宏观发展的角度，了解学校教学活动开展的现实水平，充分地借鉴其他学校的优秀做法以及经验，采取创造性的教学手段以及策略，实现对学生的科学引导，为学生提供更多的表现机会，使其主动地参与各种学习以及探讨活动。
四、结语
高职教育管理模式的创新对实现自身的改革以及稳定运作，有着关键的作用和价值，高职院校的管理者必须要立足于人才培养的实际需求，采取创造性的教学模式以及教学理念，不断提高自身的教育管理质量以及水平；立足于学生长远发展的实质需求，为学生提供更多学习以及成长的机会，不断地营造良好的校园文化环境。