Unit 1 Hello微课程教学设计

　创新整合点 
　　1.教学理念的整合 
　　作为“翻转课堂”教学模式的起始环节，微视频（微课）不是对一个单元的学习，而是对单元学习中的一两个重难点的突破，强调的是单元学习中的“点”而不是“面”。本着这个微课设计的基本原则，我们在客观分析教材特点和学生特点的基础上，选择了该单元学习过程中难度最大，同时也最能够帮助起始年段的学生迈出英语学习第一步的知识点作为微课的主体，充分体现出了微课的灵活性、针对性和有效性。 
　　2.语言情境的整合 
　　在语言教学中，良好情境的创设是学生习得语言、产生语用能力的重要条件。本微课视频紧密围绕教学目标，采用图文展示、语音演示、人机对话等方式，呈现出一系列符合小学生认知方式的、自然的、真实的语言情境，引导学生在情境中听，在情境中说，在情境中学，从而使他们能够有效地学习语言、内化语言，形成语用能力和交际能力。 
　　3.听、视觉教学媒体的整合 
　　听、视觉教学媒体的运用是小学生英语学习的重要利器，而听、视觉媒体在英语学习中的有效性在很大程度上取决于它们和学科教学的整合度。本微课视频将图片、语音等视听媒体有机地融入到学生的整个自学过程之中，帮助学生听读模仿，指导学生理解语言功能，引导学生进行语用输出等，使其切实地服务于学生听、说、读等多方面语言能力的发展，从而达到教学效能的最大化。 
　　教材分析 
　　人教版义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）以话题为主线，打造生活化的语言情境，倡导任务型的教学模式，突出了小学英语教学发展知识技能，培养综合能力，促进人生观、价值观形成的核心目标。 
　　本套教科书三年级上册Unit 1 Hello是小学英语教学起始年段的起始单元，由情境交际、词句、字母、歌曲歌谣等核心板块构成，主要涉及“Hello”“What’s your name”等基础性语言项目、文具类单词的学习和英语字母的学习。 
　　其中，“Hello”“What’s your name”“I’m…”的情境交际承载着萌发小学生英语语感、建立小学英语课内外交际基础的重要任务，是本单元的学习重点。同时，对于教材中伴随情境交际出现的Zoom、Zip、Sarah、Mike、Miss White等英文人名，学生不仅要能正确认读，还要能初步理解其含义并产生一定的跨文化意识，这是本单元的学习难点之一。 
　　学情分析 
　　本单元的学习对象是小学三年级的学生，他们对英语学习的基本概念和语言基础都比较贫乏，学习意志力较为薄弱，容易在学习中产生畏难情绪。因此，在教学中，教师一方面要给予学生有效的协助和指导，另一方面也要给学生足够的时间进行自学和内化，从而培养他们勇于尝试、大胆开口的意志品质。 
　　教学目标 
　　知识与技能目标：通过学习微视频，模仿音频示范，能听懂、会读交际用语及句型What’s your name？I’m…/My name’s…;能听懂、会读人物名字，如Zoom、Zip、 Mike、Sarah、Miss White等;能在创设的情境中初步运用所学知识;能联系学习和实际生活，尝试用英语介绍自己。 
　　过程与方法目标：能自主观看微视频，运用听读模仿的方法，读准单词，养成良好的听读习惯;能较为客观地评价自己的微课程学习情况，并能依据情况通过反复观看微视频（或微视频中的教学片段）的方式调控自己的学习。 
　　情感态度与价值观目标：初步了解英语的语言特点，并培养喜爱英语的情感和大胆开口、勇于尝试的意志品质;了解说英语的国家关于人的称呼的一般形式，初步形成一定的跨文化交际意识。