Unit 1 Hello微课程教学设计(2)

　　教学过程 
　　1.Try to say 
　　教学伊始，教师首先介绍自己“I’m Sam”。然后呈现两位动物朋友Zip和Zoom，并带领学生学习Zip和Zoom的读音。 
　　设计意图：通过自我介绍和呈现两个动物朋友，将学生带入轻松的学习氛围，引导他们初步感知语言，同时学习两个任务的名字。 
　　2.Try to ask 
　　①呈现人物Sarah和Miss White，播放他们的自我介绍“My name is Sarah”和“I’m Miss White”，引导学生学习单词Sarah和Miss White。 
　　②呈现人物Mike，引导学生运用语句“What’s your name”进行人机对话，并询问人物的名字。然后播放录音“My name is Mike”，带领学生学习生词Mike。 
　　设计意图：通过语音示范，指导学生学习人物的名字，并在此过程中自然地呈现交际用语“What’s your name”，引导学生运用该语句进行人机对话，在真实的语境中操练语言。 
　　3.Learn to answer 
　　①提出问题：老师和同学们是如何介绍自己的姓名或称呼的呢？ 
　　②播放教师的自我介绍“My name is Sarah”“I’m Miss White”“My name is Mike”等，引导学生自主跟读和模仿。 
　　③再次强调用“My name’s…”和“I’m…”来介绍自己的姓名。 
　　设计意图：将词汇和句子有机结合，能引导学生通过跟读、模仿的方式学习如何介绍姓名，同时进一步明确、强化语言概念和语言功能。 
　　4.Let’s  learn 
　　呈现三幅情境交际的图片，告诉学生如何用英语称呼某位外国同学、中国同学以及自己的教师或长辈。 
　　设计意图：教师在学生已经学会本单元的几个人物名称的基础上，向他们讲述用英语称呼某个人的方法，使他们获得概念上的提升，帮助他们初步形成跨文化交际的意识和能力。　5.Listen and number 
　　①呈现今天学习的五个人物的图片，引导学生听他们的自我介绍，并按介绍的顺序给人物排序（如图1）。 
　　 
　　②出示排序的正确答案，引导学生扮演这五个人物，介绍“自己”的姓名（如图2）。
　　设计意图：检测学生对本课所学人物的称呼的掌握情况，培养他们听的能力。同时，对学生提出进一步的要求，让他们进行角色扮演，介绍自己，从而由之前输入型的听读、模仿过渡到输出型的运用、表达。 
　　6.Let’s sing 
　　播放英文歌曲hello，学生自主听、唱。