生：“是啊，大自然犹如一幅美丽的画卷，令人心旷神怡、流连忘返！”爷爷说。
生：“爷爷、奶奶，天上云霞的色彩变化多端，形状变化各异！大自然真是美极了！我都不想回去了！”我高兴地说。
生：“夕阳玩累了，回家睡觉啦，我们也回吧！”爷爷拉着我乐呵呵地说。
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叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子。”阅读教学时就要引领学生凭借这个“例子”去体会、感悟作者的言语表述形式，然后在自己的言语实践中提高语言表达能力。
2.抓社会热点创新。我们要根据不同学段的要求，有意识地利用社会热点来创设言语运用的环境，激发学生的表达热情。长期这样练习，孩子的眼光将更敏锐，言语运用的能力也将进一步提升。
3.抓个人生活创新。世上没有完全相同的两片树叶，学生的生活方式也不尽相同，“我手写我心”会更富有新意。
4.在表达方法上创新。文章有法，文无定法。教学中要力求教会孩子在表达方法上创新。
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总之，只有拓展生活、阅读、思维视野，积累丰富的写作素材，教给学生必要的方法，学生的思维才会迸发出创造性火花，写出个性张扬的文章。
参考文献：
［1］荣维东.交际语境写作，我国写作教学的发展方向［J］.语文教学通讯，2013，（12）.