阿炳的手指在琴弦上不停地滑动着，从琴弦上流泻出来的是他自己的坎坷、悲凉、心酸、无奈、伤感。那“委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌”的琴声，哪里是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色？那是阿炳在表达对命运的无奈，对社会的抗争！阿炳那动人心弦的琴声的确是他“度过苦难一生”的支撑……
当音乐回响在教室，我让学生们把自己变成阿炳，体会“从琴弦上流泻出来”的到底是什么。当音乐变成了一幅一幅画面般地呈现在学生面前，渐渐地，他们似乎听到了阿炳深沉的叹息，阿炳伤心的哭泣，阿炳激愤的倾诉，阿炳倔强的呐喊……于是，教室里，学生们不自觉地轻轻地读了起来。
因此，教学课文《二泉映月》应该把体验艰难人生、无奈人生、悲凉人生作为重点。