“说”的权利无疑被部分或大部分地剥夺。这样，学生缺乏口头表达的良好氛围，缺乏应有的口语能力训练的环境，没有一定的活动形式作为口头表达能力形成的载体，要想有较强的口头表达能力，等于一句空话。
四、学生生理、心理因素的影响
从学生年龄看，一般小学到初中一年级阶段的学生年龄小，害羞的心理不突出，发言、说话的顾忌不很多，相对来说比较踊跃，而这一阶段恰恰是口语训练的起步、发展阶段。而大多学生到初二以后的年龄段时，生理、心理已发生了微妙的变化，步入青春期的害羞心理随之而生，“怕说”更成为普遍现象。长期“怕说”下去，就失去了口语训练的黄金时光，最终导致不“会”说了。
浅说如何培养学生的口语交际能力(3)
2012-08-28 15:59
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