新版历史教科书以专题式的布局介绍了中国和世界历史再政治、经济和文化等方面的发展变化情况。九其布局而言拥有一定历史基础知识的学生学习起来有利于从宏观上把握历史问题，有利于学生从文明史观的角度思考历史问题。然而具体到农村部分中学的学生在实际操作时有具有一定的特殊性。农村中学的学生学习基础普遍较差，知识面比较窄，再初中阶段，由于众所周知的原因，对历史的知识的掌握仅仅停留在识记阶段，缺乏历史事件之间的整体联系，对历史问题的理解不到位，甚至没有理解。
2、根据主观和客观环境建立符合自身特色的教学方式和风格
针对农村中学学生的实际学习情况以及历史新课程标准的实际需要，再进行
教学设计时，应当立足于书本的主干知识，以涉及到得其他相关知识为旁支，充分利用选修书得补充和说明功能，不断争取树立历史事件之间的横向和纵向联系。在进行必修部分教学时，为为学生确立生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑、社会存在决定社会意识等基本的唯物史观以及两分法两点论辩证史观。不能让书本成为孤立的知识点的总结。
3、努力找寻富有地方特色的历史事件，为今后的历史教学添彩
虽然农村中学的硬件设施不合理，缺乏人文社会环境，但是广大历史教师是具有基本的人文素养和历史素养的，“任何发生的事情都是历史”，我们完全可以利用已有知识或者是利用书本体系把枯燥的历史事件和鲜活的地方事件相结合，再教学中激发学生进行研究的兴趣。
二、 善于根据教学过程来总结收获和经验
1、教学中努力提高学生的学习效率