教育一直以来都是国家的一个长治久安，民族和谐发展当中的根本大计，而学前教育则是我国现代化教育体系当中最基础的一环，是孩子学习生涯的启蒙阶段。本文就整理了关于学前教育的论文来供大家借鉴参考。
第1篇：浅析儿童学前教育的误区
刘月兰（临潭县新城镇中心幼儿园，甘肃甘南）
摘要：经济的发展也推动了现今教育事业的蓬勃兴起，从小方面反应在家庭经济水平提高让家长对儿童的教育格外重视。因此学前教育应运而生。学前智育是一个多方面的培养过程，它对学前儿童的心理健康的作用也不可小觑。但是，家长对学前教育的过度重视导致了学前教育陷入了怪圈误区当中。“不能让孩子输在起跑线上”是家长对孩子进行学前教育的动力因素，是幼师规劝家长对孩子进行学前教育的有力话语。本文分析了当今学前教育的主要误区，系统阐述如何走出学前教育误区。
关键词：儿童；学前教育；误区
学前教育是指由家长及幼师利用各种方法刺激儿童大脑，使儿童大脑各部分功能增长儿童智力的教育。儿童是人生智力发展的基础阶段，采用适当、正确的学前教育对幼儿智力有很大影响。随着中国经济的发展，家长对孩子的学前教育越来越重视。但是大部分家长由于文化水平有限，对学前教育认识不足，导致出现了错误的学前教育方法。
一如今儿童学前教育的误区
（一）对儿童进行过早的兴趣定向教育
现在家长“望子成龙”“望女成凤”，再加上现在家庭经济水平的提高，家长们有经济能力供子女学习课外兴趣班。家长总是希望孩子可以拥有一技之长，希望自家孩子比别人家的孩子强。像是书法班、绘画班、英语班等。事实上，兴趣定向教育并不符合儿童身心发展的规律。儿童时期大脑并不成熟，想法幼稚单纯，兴趣定向发展从简单到复杂，处于不定性发展期。他们对这些定向兴趣是混沌、朦胧的，所以过早定向兴趣学习会阻碍儿童兴趣的发展，会使儿童形成不良的个性。家长单纯的按自身意愿对孩子选择兴趣爱好，对孩子的发展极其有害。大部分家长为了自己的心愿，不顾孩子的意愿对孩子进行兴趣定向教育，家长忽略了儿童的心智水平以及学习能力，对儿童抱有太高的期望，给孩子制定太高的标准，导致儿童进行学前教育时，导致儿童学习压力过大，反而阻碍了儿童的智力发展。
（二）学前教育小学化
造成现今学前教育“小学化”倾向的主要成因是社会对学前教育缺乏正确的教育理念。小学化的学前教育方式和教育内容都超过儿童身心可以接受的程度。而且很多幼师并没有接触过幼儿教育，非常缺乏专业知识，对学前教育并没有专业化的训练，所以导致其在教育过程中并没有“以幼儿为本”，“促进幼儿健康成长”的教育理念，而是硬性地以传播知识作为学前教学的目标。而且现在家长对学前教育的认识存在偏颇，很多家长单纯认为给孩子文化知识就是教育，其实这种错误的认知对幼儿思维的培养、对世界的理解、对生活的感知以及对儿童健康的成长非常不利。家长不愿意孩子输在起跑线上，每个家长都这样想，所以就造成了跟风潮流，再加上幼师们的“煽风点火”，使得学前教育小学化在社会上流行。强硬机械地给幼儿灌输一些的知识，会导致儿童觉得学习很困难，学不好，并由此产生厌学情绪，甚至自卑心理，最终导致幼儿对学习产生厌烦，对生活充满害怕。这对儿童以后的学习生活是有害的，非常不利于儿童小学以后的知识学习，限制儿童的思维发展。
（三）对儿童的发展过分保护
由于我国当今制度的原因，现在很多家庭的孩子都是独生子女，这就造成了，家长对孩子过分保护和溺爱。对孩子的过分保护与溺爱并不利于孩子的身心发展，这是非常不明智的做法。家长都以孩子为中心，对孩子百依百顺，无论孩子的什么要求，父母们都会积极满足，不拒绝孩子，这是当今社会的普遍现象。这样是家长过分包容孩子的缺陷，造成孩子的人格性格的不健全。孩子总觉得自己是主要的，别人都要屈服于我，他们的任性，意志力薄弱，对他们今后的发展极其危险。自私自利会让孩子拒绝一切不符合自己意愿的人或事。不尊重他人，不知道尊老爱幼，不明事理，这让孩子在以后的学习生活中无法立足。所以家长对孩子不能过分溺爱。
二如何走出学前教育的怪圈中
（一）让儿童自由发展兴趣
儿童在学前教育时期拥有强烈的好奇心，儿童在这个时期是学习的形成期，所以这个时候的儿童非常容易受到外界的影响，他们对外界的事务特别敏感。这个时期他们的可塑性非常好，对事物的发展和变化非常容易接受，特别容易受到外界因素的影响。所以家长需要对尊重并引导孩子的兴趣。兴趣对孩子的成长是非常重要的，每个儿童的兴趣爱好都不一样，有很大的差异。儿童在学习兴趣中应该需要自主选择对自己兴趣爱好的选择权。家长对孩子的兴趣爱好不应该强加干涉，对儿童的兴趣爱好不要强加干涉，不能对儿童讲会伤其自尊心的话语，家长需要尊重儿童的兴趣爱好的选择，不然会阻碍儿童的兴趣发展，对儿童形成不健康的性格。为了让孩子健康发展，家长需要正确引导孩子的兴趣选择。家长在平时生活中可以对还在进行表扬，增强孩子的兴趣热情，让孩子对兴趣有信心，有动力。
（二）打破小学化教育方式
如今的学前教育方式偏于小学化，往往以牺牲孩子的情感、社会性以及长远发展为代价，让儿童失去了自主性，这是得不偿失的，作为家长幼师应该及早刹住学前教育小学化的风气。学前教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，本着以科学发展学前教育的教学理念，促进儿童在自由快乐的环境下学习成长。学前教育应该以游戏为基本活动，在游戏中加入德、智、体、美、劳教育，促进每个儿童综合素质和富有个性的发展。在学前教育阶段，能力的培养比知识技能的掌握更有利于儿童的可持续发展，所以应该更加重视儿童的能力发展，提高儿童的动手操作能力，激发儿童的想象力。家长和幼师更应该注意对孩子良好品质和行为习惯的培养，而不是以知识学习为主。在生活中以实际行动告诉和教育孩子行为举止应得体得体大方。培养孩子良好的生活学习习惯要从家长自身做起，以家长影响儿童，在潜移默化中让孩子养成良好的习惯。家长和幼师要抵制小学化的知识塞入式教育，学前教育需要家长和幼师对儿童循循善诱，引导儿童对学习感兴趣。