研究生教育是高校人才培养的重要部分，研究生教育的质量不仅对高校的发展甚至对国家和社会的发展和进步都有着深远的影响。与本科生教育相比，研究生教育有其自身的特点，如老师授课的比重有所降低，而科研的比重有所增加。研究生的科研成果以论文的形式体现出来，而高校学报则是研究生科研成果展示的重要平台。在研究生的科研成果转化为一篇规范的、有较高水准的学术论文的过程中，除导师的悉心指导外，学报编辑也发挥了不可忽视的作用，甚至有时学报编辑对研究生的指导远超过其导师。因此，高校学报在研究生教育中的作用不容小觑。
一、高校学报的地位和属性
高等学校哲学社会科学学报是高等学校主办的、刊登哲学社会科学研究论文的、高层次学术理论刊物，是高等学校教学科研工作和我国哲学社会科学事业的重要组成部分。它连续、集中、全面反映高校教学科研成果，是传播社会主义先进文化的重要载体，是展示高校学术水平的重要窗口，是开展国内外学术交流的重要桥梁，是发现培养学术人才的重要园地，是塑造学校形象、创造学术品牌的重要途径，在推动高等学校教学科研和繁荣发展我国哲学社会科学，在承担哲学社会科学“认识世界，传承文明，咨政育人，服务社会”的神圣职责中，占用十分重要的地位，具有不可替代的作用。
（一）学术载体
作为重要的科研单位，高校是学术成果最集中的地方，高校学报也因其反映教学科研成果的定位而成为展示学术成果的重要载体。正如原中国人文社科学报学会会长、原北京大学学报主编龙协涛教授指出，我国的大学学报已经走过百年历程，目前全国有近1000家大学学报，哲学社会科学学报相当于文科的“实验室”，通过连续、集中、全面反映高校教学科研成果，为哲学社会科学的教学科研工作提供了“实验”平台，为培养和发现学术人才营造了重要园地[1]。
高校学报不仅是展示学术成果的载体，而且也是作者和读者之间交流的载体。如学生通过阅读学报论文汲取知识；学者通过查阅相关论文了解学术动态，读到与自己观点相左的论文时，甚至会撰文争鸣。而且随着学报的数字化出版和传播，这种交流更密切，更畅通。
（二）培养学术人才的园地
人才对社会发展的重要性不言而喻，而学术人才因为数量少、培养周期长而尤其珍贵。一名研究生成为学者需要漫长的过程，在这个过程中，一方面，学报为其提供了丰硕的学术成果，使其能够吸收学术精华，加深自己的学术积淀；另一方面，学报也为其提供了展示学术成果的平台。很多研究生和年轻学者首次发表论文都是在其本校的学报上，学报编辑的慧眼识珠使他们受到肯定和鼓舞，犹如为他们开启了学术研究的大门，使他们进一步坚定了走学术之路的信心。
（三）展示科研实力的窗口
目前，各高校都在寻求更广阔的发展空间，提升自身的实力，通过不同的渠道和途径展示本校的形象。一个高校的实力包括多个方面，其中科研实力是一个重要的方面。高校既是一个教育机构，也是一个科研机构，其科研实力与其学科建设、师资力量及人才培养质量有着密切的关系。而作为展示学术成果的载体的高校学报，无疑如同一个窗口，一张名片，展示了本校的软实力。
二、研究生教育的功能和特点
研究生教育是建立在本科教育基础上的更高层次的专业教育，处于整个体系的最顶端，是高等教育也是整个教育的最后一个阶段。研究生教育以研究为主要特征，研究生教育与本科教育或其它阶段教育的最大区别就在于，研究生教育主要是通过研究生参加必要的研究活动如参加课题研究、进行专题调查等，使其在本学科、专业领域具备一定的研究能力和创新能力[2]。
我国现代意义上的研究生教育是从1935年4月当时中国政府颁布“学位授予法”开始的。新中国成立后，政府十分重视研究生教育，制定了《高等学校培养研究生暂行办法（草案）》，明确研究生教育的目的是培养高等学校师资和科研人才。改革开放以来，我国研究生教育取得了重大成就，基本实现了立足国内培养高层次人才的战略目标。近年来，随着我国高等教育的发展，研究生招生规模日益扩大，培养质量也逐年提升。据国家统计局发布的2012年国民经济和社会发展统计公报显示，全年研究生教育招生59.0万人，在学研究生172.0万人，毕业生48.6万人[3]。
2013年3月29日，教育部、国家发展改革委、财政部发布了《关于深化研究生教育改革的意见》，提出了要完善以提高创新能力为目标的学术学位研究生培养模式。统筹安排硕士和博士培养阶段，促进课程学习和科学研究的有机结合，强化创新能力培养，探索形成各具特色的培养模式。重视对研究生进行系统的科研训练，要求并支持研究生更多参与前沿性、高水平的科研工作，以高水平科学研究支撑高水平研究生培养。鼓励多学科交叉培养，支持研究生更多参与学术交流和国际合作，拓宽学术视野，激发创新思维。
由此可见，科学研究是研究生培养中的重要组成部分，认识研究生科研的规律，科学合理地把握和组织研究生进行科学研究活动，对研究生成为成熟的研究主体、对创新成果的大量涌现具有重大意义。
根据教学形式与教学方法统一的特点，高等学校教学方法的基本分类体系如下：（1）课堂教学方法：讲授、讨论、实验。（2）现场教学方法：参观、调查、实习（教学实习、生产实习）。（3）自学与自学指导方法：阅读、复习、练习、课外作业、辅导。（4）科研训练方法：平时科研活动、论文与设计（学年论文、课程设计、毕业论文、毕业设计）。（5）学业检查与评定方法：平时检查、总结性检查、论文（设计）评审与答辩、评分[4]。从这一分类可以看出，论文在科研训练中占有很大的比重，一方面，论文写作是科研训练的重要组成部分；另一方面，论文也是科研成果的体现。目前，很多高校都设立了研究生科研基金，这对研究生来说是极大的激励，有效地提高了他们的科研热情。有的高校明确要求研究生毕业前必须至少有一篇公开发表的论文，有的高校甚至要求研究生的论文必须发表在核心刊物上。这些对促进研究生积极参与科研活动、培养高质量的创新人才都是有效的措施。大量研究生都需要发表论文，相对来说，规范、学术含量高的高校学报就成为他们的优先选择，也成为展示他们科研成果的载体。三、学报的教育功能