我国成人教育事业近年来取得较大进步，成人教育机构数量与教学条件均得到很大改善，这些都给成人教育的开展提供了有利的物质条件。随着我国教育的不断发展，受教育者拥有更加丰富多样化的专业选择，给成人教育提供了更多生源可能性。尤其是进入大数据时代后，成人教育的教学模式在高新技术的发展下获得较大改善，远程网络教育、电视大学等线上教育在成人教育中日渐普及，为成人教育提供了更多传授知识的平台。在大数据时代，不但能够转变成人教育传统学校教育的形式，而且能够极大地改善成人教育教学资源。教师通过互联网能够搜集到各种最新的教学信息，将其应用于成人教育课堂中，促进成人教育教学效果的提升。
(二)大数据时代给成人教育提出的挑战
1.成人教育的地位亟须提升
在大数据时代，世界各国纷纷提高对成人教育的重视程度，看准了成人教育在提高自身教育竞争力方面的积极作用。在发达国家，成人教育与普通教育通常被放在同等教育的地位。在高级技能人才培养和终身教育方面，成人教育有着巨大作用。成人教育不但能够促进知识向实际生产力的转变，而且比普通教育见效时间更快，具有更高的效率。我国对于成人教育的认识，远远不如发达国家。进入大数据时代后，成人教育的低效率、见效慢的问题更加凸显。面对大数据时代所带来的知识爆炸背景，转变我国成人教育地位，缩小与发达国家差距，是我国成人教育面临的挑战。
2.成人教育的学习效率有待提高
知识信息在大数据时代呈现出前所未有的增长趋势与更新速度，给成人教育学习效率的提升带来很大挑战。信息总量在大数据时代增长迅猛，不断更新普通大众知识技能成为科学技术的主要趋势，但传统成人教育一次性教育对这种需求已经无法满足。在大数据时代，在与现代高新技术之间的互动方面，成人教育正在不断增强，如何使成人教育“短”“频”“快”的特点和作用通过新的教学形式充分发挥，促进成人教育学习效率的提高，是成人教育当前管理与发展必须解决的问题。
3.成人教育服务社会的职能有待加强
现代生活及建设学习型社会的要求，在大数据时代，对成人教育发展模式及教育内容的创新提出更多的挑战。大数据时代下科学技术水平快速发展，人们的生活方式也随之改变，在大众的基本生活技能中，又加入了掌握计算机技能的能力。在我国经济不断发展的当前，大数据时代下对社会大众的素质提升有了更高要求，成人教育面临更加现实的问题。党的十八大提出，“中国梦”的实现，离不开全民教育和终身教育。成人教育作为终身教育的重要方式之一，在“中国梦”的实现中不可或缺，是对中国人才进行全面培养的摇篮。作为终身教育的重要依托，大数据时代下充分发挥成人教育的社会服务职能是其重要任务，而如何优化大数据时代中的教育资源并合理利用，提高成人教育效率，对成人教育效益最大化的实现及中国教育梦想的更快实现有重要意义。
三、大数据时代下成人教育管理与发展的创新对策
(一)成人教育发展规划不断完善，向终身教育发展
进入大数据时代后，终身教育的全民性要求，对成人教育的发展提出更多要求。我国应通过对大数据优势的借助，从我国成人教育的实际情况入手，对各种数据信息尽可能地搜集、整合与分析，不断地完善我国成人教育发展规划。我国成人教育规划，应将立足点设立在人才发展规划与教育发展规划方面，为成人教育的发展方向指明道路。因为成人教育是一项非生活必需性事业，所以在对成人教育发展规划进行制定的过程中，国家可利用大数据对特定地区的成人教育发展潜力充分地分析，与特定地区经济发展水平和社会发展水平结合起来，完善该地区的成人教育法律法规与发展规划。高校在对成人教育发展时，可利用大数据的平台，将更实用、快捷、有效的知识技能提供给接受成人教育的学生，使更多的群众被吸引和调动起来，提高全面参与终身教育的积极性，使更多的人接受成人教育。成人教育研究者应对最新的知识技能形态加以研究和掌握，对优秀的成人教育办学经验积极借鉴，促进成人教育模式的不断改革和创新，以使成人教育得到更加深度的发展，让成人教育朝着终身教育的正确方向进发。
(二)合理设置课程，改革教学、考核手段，发展个性化成人教育
大数据时代的教育，不但能够对学习者的需求精细地分析，而且可根据学习者的特点对学习者实施区别化教育。成人教育在课程的设置上，就应对个性化教育的目标充分地考虑，将传统成人课程设置模式加以改革，根据学习者的需求对成人教育课程进行定制，以适应大数据时代对成人教育个性化教育的要求。大数据时代的成人教育，已经可以打破空间、时间的限制，在教学过程中，成人教育者应摒弃传统教育的束缚观念，坚持成人教育开放教学理念，合理地变革成人教育教学与考核手段。对于一些因为工作等原因无法现场学习的学生，成人教育可组织网络班级，通过互联网实施远程教学和考核。在考核的时间地点方面，成人教育应积极利用网络技术和学习平台，尽可能地为成人教育学习者创造条件。在考核方式上，成人教育则可对全国统一网络考试模式加以尝试，在各地区对大小远程考试中心进行设立，给学习者提供考核预约机会，灵活安排成人教育考核。相比普通教育来说，成人教育的对象比较独特，所以成人教育可通过大数据时代特点的借助，将富有成人教育教学特色的课程、教学、考核手段从海量的知识信息中选取出来，为成人教育学生定制合适个性化的成人教育规划，打造个性化成人教育品牌。
(三)有效整合各种资源，规范和创新成人教育学习平台
在信息化时代和大数据时代，成人教育教学资源空前丰富，成人教育应对这些资源实施有效整合，使其能够科学地应用到成人教育教学中。目前，我国很多成人教育机构都自己的学习平台，在这些学习平台中都包含成人教育机构独立的教学资源，很多时候需要登录密码才能登录这些平台，造成了成人教育资源的重复和浪费。大数据时代的优势就是数据和资源的共享，成人教育应根据教育标准，对各个学习平台进行规范和统一，利用大数据挖掘和分析技术，对各类教学资源去粗取精，规范和创新成人教育学习平台，使其与大数据时代成人教育的发展趋势相适应。在智能化便携设备不断发展的今天，互联网的主要阵地逐渐为智能手机、网络电视及平板电脑等所取代。对于网络终端的变革，成人教育应时刻保持清醒，对新的教学模式加以应用，通过多个平台对学习者的零碎时间进行整合，推动成人教育不断向前发展。