小学英语教学开放性问题设计和课堂实录(2)

         T: How do you do that?
         S1: I must pick up litter. I must put the litter into a litter bin.
         S2: I promise to keep the air clean.
         T: Why? Is there air pollution?
         S2: Yes, I think so. I promise to stop cutting down forests and recycled used paper. I promise to plant tall trees, beautiful flowers.
         以上这段课堂实录中有两个学生进行了不同的回答，一个想通过捡垃圾来保护环境，另一个想通过不乱砍乱伐森林，循环使用纸和种植树和花来净化空气。可见他们的思维都比较活跃。
 开放性问题的设计
         关于开放性问题的设计，将涉及到许多方面，如教学内容、教学目标和学生认知水平等，需要教师进行统筹规划。
         1. 层次清晰，围绕主题
         开放性问题通常会围绕某一个主题。我们教师在设计问题的时候，应层次分明，围绕主题，最好在某个情境下进行适当的拓展。如在6B Module4 Unit3 Healthy eating中,我设计了三大板块进行教学，以下是课堂实录片段：       
         (1):带着问题听录音。同时提出四个简单而很重要的问题：   
         Where did Mr Ling/Miss Chen live?   
         How was Mr Ling/Miss Chen?
          (2): 看课文跟读，理解课文。（面向全体学生，要求人人会回答）
         Why was Mr Ling fat and unhealthy?
         How did Mr Ling become thin and healthy?
         Did Mr Ling go back to live in the town? Why? / Why not?
         (3): 通读全文，在理解的基础上进一步提高。（针对基础较好的学生）
         Who had a good eating habit? Why?
         What must you do to have good eating habits?
         以“问题”为主线，紧扣食物这一主题，结合课文内容设计了上述有关食物和饮食习惯的开放性问题，取得了很好的教学效果。