辅导员日常管理事务繁杂，但大多都与学生的切身利益相关，尤其是奖助学金评定、评优评先等学生工作，所以要时刻绷紧“严以用权”这根弦，容不得半点马虎，更容不得丝毫“以权谋私”。在评选工作中，决不能以跟学生的亲疏关系作为评判标准，更不能收受学生贿赂而违规将评优评奖或奖助学金推荐名额给不符合评选条件的同学；应严格按照评选要求审核学生申报材料、按照量化积分标准进行积分排名并予以公示，对踏实勤奋、表现优秀、综合素质高的同学给予肯定和鼓励，引导广大同学尊重事实、创先争优、全面发展；在评选过程中应以“严以用权”为指导、“心中有戒”为准则、“身正为范”为目标，坚持公开、公正、公平的原则，以自身实际行动为“实践育人”做出注释。
“谋事要实”是切实有效开展学生工作的基本要求。正如“教学有法，教无定法”的道理一样，辅导员在学生日常管理工作的方式方法上也应随着现实条件的变化而调整，切忌故步自封。如联系与了解学生的平台，早已由电话、短信、飞信、QQ、微博、博客、微信等进入了微时代；与学生的个别交流或集体交流也可以借助“群”来完成，或文字或语音，还可以根据需要进行视频，有效地形成了面对面的“网下”沟通和借助网络媒介的“网上”交流。多渠道的沟通方式和平台更符合青年学生的生活行为习惯，使学生工作开展的形式得以不断丰富。
“谋事要实、创业要实”，要求学生党团建设及活动应结合医学研究生的专业特色和培养特点来开展。在充分认识医学研究生培养的现实情况的基础上，既符合学生专业发展的需要、最大限度激发广大学生参与活动的积极性，也能让学生在活动中确实有所收获。如，可结合医学生专业特点开展临床技能比赛（包括通过情景剧演出模拟医患关系，考察学生处理医患关系的能力等），邀请临床技能考核老师、医务处工作人员作为评委，不仅对学生的专业技能进行考核，也可通过此类活动提高学生面对突发情况的应急能力和处理医患关系的能力等。
2015 年，临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训并轨培养模式全面推行，可结合近半数的学生在不到两个月繁忙紧张的理论学习后将前往各规培单位而无法参加学校运动会这一实际情况，开展丰富有趣又能使不同年龄层次同学广泛参与的“趣味运动会”，既不需要太多时间进行赛前训练，又能与导师、同学们在轻松愉快的氛围下运动起来，为近半数的同学在本部学习期间留下欢乐美好的记忆。当然，如选取有代表性的研究生同学结合自身及其他同学的复习、备考、复试等经验走进本科生教室，与师弟师妹们开展“以硕帮本”的系列交流讲座；邀请知名专家、教授，鼓励优秀研究生等进行专题讲座；举办“研究生大讲堂”系列活动、“学术活动月”等活动，都是在开展工作中践行“谋事要实、创业要实”指导思想的具体举措，让广大学生在符合专业特色和培养特点而不是盲目开展的学生活动中积极参与且有所收获。
“科研+ 服务”模式的社会实践活动开展是“谋事要实、创业要实”精髓的集中体现，它以走进基层、服务社会为基础，以走访调查、积累科研素材为目标，是本校立足于提高研究生培养质量所开展的特色实践活动。作为随时跟进了解、适时参与活动的辅导员能够最真切地感受到：学生们在活动中围绕课题确定调查走访的时间、地点、对象、交通工具，需要细心；带什么药品及哪些基本的医疗设备、选择何种健康宣传方式，需要用心；设计调查问卷、准备生活慰问品、有限经费的合理使用，需要精心；他们走过偏僻与繁华，在田间地头留下求真务实的脚印，在村村寨寨留下健康义诊的身影，需要耐心。理论知识、历史知识可以通过书本、课堂汲取；品格、意志、能力则主要在实践中获得。走出学校和实验室，学生们只能靠团队的力量去开拓实践空间，去面对并处理意料之外的各种问题，这也是走基层活动的另一要义。
另外，在选题申报、活动开展、后期加工、成果展示的整个实践过程中，学生的创新能力、自我认同感、责任意识、团队意识增强，组织能力、实践能力均得到了提高，注重科研、关注社会、关心民生、奉献社会、服务群众的意识得以增强，激发并强化了他们应有的社会责任感和使命感。育人不应该只是专业知识的讲授、苦口婆心的说教，还应该在理论学习的基础上投身实践，在实践中获得新的认识、形成新的观念、增长真才实干；任何理论知识的学习都难以实现震撼人心的教育，真正能够达到受教育者心灵深处并产生持久影响的教育一定是在广阔天地间切实有效的社会实践，“实践育人”的魅力也在于此。
高校辅导员身处大学生思想政治教育第一线，肩负着教育和管理的双重职责，应深入学习和贯彻党的理论和政策，将“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”作为工作的准则，把“三严三实”的精髓内化于心、外化于行，通过提高自身政治理论水平和综合素质进行知识育人，强化自身师德师风建设进行品德育人，切实有效开展学生工作进行实践育人，在实现国家和民族“立德树人”这一根本任务的道路上与广大教育工作者并肩前行。