第六课时
（六）评价方案
1、讲述：本次活动，我们研究了许多有关手的问题，通过这次活动，你们有什么收获呢？可以填在教材中（我的活动小信箱）栏目中。
2、提问：在这次活动中，你认为自己表现得如何？同伴有哪些优点值得你去学习？
3、活动：学生自评
学生在小组内自评，征得组员的同意后，在评价建议单上画上自己喜欢的小图案。
4、活动：学生互评
学生小组内互评，征得组员同意后，在评价建议单上画上自己喜欢的小图案。
教师小结。
板书设计：我们的手
我们的手 1. 我们的手会演 2. 我们的手会说 3. 我们的手会做 4. 我们的手会猜
5. 指纹的秘密和指纹的应用
6. 怎么样来正确洗手
教学反思：我们的手这一课学生兴趣浓厚，在第一节我们的手会演、会说、会做，通过视频展示和学生的动手表演激发了学生的学习兴趣，在手会说这一单元中让学生通过交通警察的手示，更多的了解了交通法规达到了学科整合的目的。印指纹学生非常喜欢，学会怎么才能印完整清析的指纹。在本课的重点学会正确洗手，学生通过视频和书上的图解学会了正确洗手，达到了教学目标。
水果的秘密
活动背景
水果是小学生熟悉、喜爱的食品，不同水果的营养成分在人体中起着不同的作用。认识各自水果，了解水果的知识，科学合理地食用各种水果，对正在生长发育的儿童来说尤为重要。
活动目标
一、 认识了解几种自己喜欢吃的常见水果，知道它们的营养价值和
药用价值，能选择有利于身体健康的水果，科学合理地食用。
二、 能制作一种简单的水果沙拉和水果拼盘，能初步掌握水果刀的
使用方法，初步了解收集资料、调查的一般方法。
三、 通过活动，初步形成小组合作意识，培养主动克服困难的精神，
体验劳动的价值，会给自己和别人评价。
第一课时
活动过程
一、 主题确立阶段
（一） 创设问题情境，确立主题
1、 激趣导入。
猜谜语：喜欢猜谜语吗？老师说谜语，你们猜一种水果。谁来说个水果谜语，让大家猜?
2、 水果连连看。
（出示水果连连看图片）有的水果，除了它本身的名字外，人们又根据它的特点，另外给它起了一个好听的名字。你能根据各种水果的特
点，猜出图上这些水果的美名吗？
3、 水果，猜水果
下面我们来做一个小游戏―――“摸水果，猜水果”，谁愿意上前试一试？（10名学生上前摸水果，猜水果游戏，猜对的学生要用优美的语言叙述摸到的水果颜色、样子、味道等）你们能想办法将自己摸到的水果卖出去吗？
第二课时
（二）确立主题，制订计划
通过前面的游戏，你认为我们本月活动的主题与哪方面有关？我们就确定为“水果的秘密”吧。关于水果，你想了解什么？（学生的问题很多，大部分的问题都与水果有关，而且把课前我预想的一些问题都提出来了。给我的感触是，选择“水果”这个主题和前面设计的游戏活动，对于激发学生研究水果的兴趣是很重要的）
确立子课题
师生共同将问题归类成6个子课题，分别是：
1、 水果的营养成分2、水果的药用价值3、水果的市场价格
4、 水果与食物相克5、应季与反季水果6、同学们爱吃的水果
第三课时
（二） 制订计划，明确任务，渗透实践方法
1、 学生根据自己的兴趣自愿结成小组，教师要指导学生给小组起
组名，推选组长，填写书中的活动计划，明确各自的分工。
2、 学生活动计划的参考案例：
（1） 我非常想了解我的好朋友喜欢吃什么水果。
我们是菠萝小组，组长是***。我们要探究的小课是同学们爱吃什么水果。我准备用小调查的方法解决问题。我可以找同学帮助我。
（2） 我非常想了解甜瓜不能和什么食物一起吃。
我们是苹果小组，组长是***。我们要探究的小课题是水果与食物相克。我准备用查阅报纸、上网的方法解决问题。我可以找爸爸帮助我。
3、 各组轮流汇报计划，其他小组和老师帮助补充和修改。
4、 为了使各小组圆满完成任务，请同学们记住以下几个收集资料
的好方法，有查阅报纸书籍、上网搜索、采访相关人士、作小
调查等。希望同学们利用这些方法，认真去实践，下节课老师
期待你们有更多的收获。
第四课时
二、 实践阶段
（一） 学生实践
1、 学生按照制订好的活动计划，落实自己的任务分工。
2、 小组中的成员汇集所有资料，商量本组的汇报形式，汇报形式
要能充分地展现本组收集的资料，同时，最好选择大家喜闻乐
见、富有创意的形式。
3、 根据最后确定好的汇报形式，再进行资料的筛选和整理，做好
汇报前的准备工作。
（二） 老师指导
1、 教师始终关注学生的实践活动，及时询问学生的实践进展情况，
对于学生遇到的困难，老师要鼓励学生树立信心，寻求可行的
解决方法。
2、 指导参考案例
（1） 学生的课后实践时间正好是一星期，我在第四天，也就是时
间过半的时候，分别询问了各组长的小组长，了解每组的活
动进展情况。其中，营养成分小组收集资料都是从网上查找
打印出来的，由于学生年龄小，不会筛选整理，所以他们把
大量的信息都抄在本子上，这样就浪费了宝贵的时间。看到
这种情况，我及时肯定了他们的付出，夸他们做事情有始有
终，能够做到制订计划，坚决执行。我及时指导他们制作表
格，把水果的名称和主要营养成份写在表格内。
（2） 在学生汇报成果的前一天，我分别询问了各组长，了解每组
汇报前的准备情况。还是营养成份小组，我看了他们制成的
表格，其中同一项营养成份有的数字大得惊人，有的却微乎
其微，难道真的是不同水果之间存在着巨大的差异吗？我让
小组成员把他们的原始资料拿来，经过仔细对照，我找到了
其中的原因，原来是有的水果成分含量是以100克为单位
的，还有几种水果的成分含量是以500克为单位的。我把原
因告诉他们之后，他们都开心的笑了。我告诉孩子们，一张
表格里面的数据，单位要统一，这样才能有参考性和比较性。
随后，他们只用了很短的时间，就换算成了统一的单位，还