Unit 5 Visiting the Moon
一、 教材分析
本单元围绕着“探访月球”为话题来展开听、说、读、写的训练。通过以男孩Jerry的一篇日记为载体，介绍了有关太空旅行和月球漫步的科学常识及相关表达，指导学生阅读科普类文章，激发他们的阅读兴趣以及科学探索精神。对季节特征和天状况的描述，同时在听说读写中引导学生掌握一般将来时的用法。
二、 教学对象分析
1. 学生对于“月球旅行”比较熟悉，有利于开展本单元的各项听说读写任务。
2. 学生对于一般将来时的用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项
的归纳性学习。在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用一般将来时。
三、 单元教学目标
1.认知目标
21）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。
2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中句型使文章更连贯和流畅。
3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。
四、单元教学重点
1.学生熟练掌握重点词汇22个，短语8个
2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。
3.指导学生归纳一般将来时用法并在实践中熟练运用它们。
五、单元教学重点
1. 通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。
2. 引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背
景信息、资料等，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。
六、教学策略
1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发
学生兴趣。
2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知
识进行归纳总结。增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。
3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣，
使他们积极参加参与课堂各种学习活动。在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。
七、媒体的选择与设计
1. 充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本，教师的身体语言、板书的作用。
2. 适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板，增大课堂的容量，更好地辅助课堂教学。
八、各课时教学内容安排建议
课 时
教学内容及 课型
教学目标及简单教学环节设计一、 定位： input-based, 阅读理解为主。 二、 教学目标： 语言知识 1、 认识和理解单词 breathe, camera, diary, float, gravity, leave, nervous, space, spaceship, spacesuit, tie, weak, without 以及短 语：be able to, have to, more than, take photos 等。 2、 能根据主阅读篇章的日记所提供的信息，回答相关的问题。 3、 初步了解表示一般将来时的结构： “will+动词原形”和“be going to+动词原形” 。 语言技能： 1.能根据上下语境，猜测 without, camera 等单词的意思。 2. 能根据主阅读篇章的内容， 以第三人称转述 Jerry 的日记---A trip to space 情感态度：激发学生探索月球的兴趣。 教学重点：了解日记 A trip to space 的结构与基本信息。 教学难点：能够根据主阅读篇章的内容，以第三人称转述 Jerry 的日 记。 教学环节设计： Step1.Leading-in 1)Free talk. Ask Ss to look at the pictures on page 57 and talk with their parter: and Ask Ss: Would you like to fravel into space? How muc
h do you know about space? a) After checking the answers, Ask Ss 5 questions: Q1:How do people travel into space? By spaceship Q2:What do people wear in space? Spacesuits Q3:Is there gravity in space? NO. Q4:Where there is no gravity, can people stand in the spaceship? No, people will float. Q5:Can people breathe without wearing a spacesuit in space? Why or why not? No, because there is no air there. b)Get Ss to look at the picture and write the correct words in the boxes.(Exercise A on p58) Step2.Pre-reading a)Ask Ss to look at the photos ,the title and the first paragraph of the diary on page 59, Then circle the correct answers.(finish exercise B on page 58.) b)Vocabulary presentation: Get Ss to learn some new words by showing some pictures. c)Cocabulary exercise:Get Ss to finish exercise C1and C2 on page 60 to
第 1 课时
Reading A Seasons (阅读课)
consolidate the new words. Step3. While- reading 1)First reading: Tell Ss to read the text quickly and finish exercise (第 11 期双语报 B1 版：走进课文题目). 2)Second reading: Read the text again and complete exercise D1 and D2 on page 61. 3)Chect the answers. Step4.Post-reading a) Discussion(group work): Get Ss to Discuss in groups: Q1:What do you think Jerry will do on the Moon? Q2:What do you think Jerry will bring back from the Moon?(finish exercise D3 on page61) Step5.Learning lagnuage points: a.Deal with some useful phrases and expressions in the passage. Guide the Ss to learn and use them in their own speaking and writing. 1)more than 2)be able to do sth 3)have to do sth 4)tie to 5)so that(目的状语从句) 拓展：so… that……(结果状语从句) 6)as+adj/adv… as… 7)take photos 8)that is(也就是说) 9)if(如果) Step6.Summary.Get Ss to Summarize what they’ve learned. Step7.Homework: (1) Finish the exercises in Students Times. (2) Finish the Reading exercises in Book B. 一、定位： input-based, 听力理解为主。 二、教学目标： 语言知识 1.通过机器人的介绍，了解太空旅馆的设施和营业时间等信息。 2.认读和理解单词 garden, machine, postcard, rock 以及短语 such as 等。 3.巩固一般将来时(will)的结构和用法。 语言技能 1. 学会通过捕捉听力文本中的关键词，如数词和名词，了解听力文 本的细节信息。 2. 通过有关注地听、快速地记录，获取特定信息。 3. 学会撰写计划表。 情感态度： 通过策划太空旅馆首日游的日程安排，培养合理安排时间的能力。 教学重点：