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唐朝建立及玄武门之变
隋朝的暴政促成民变四起，中国又再出现群雄割据的局面，而唐王朝就在这个乱世之中建立。
在隋末天下大乱之际，许多隋朝的官吏也纷纷造反，拥兵自立，其中李渊父子的太原起兵最终导致了唐朝的建立。李渊的次子李世民是诸子中最有才能、胆识过人的一个。他眼见隋朝大势已去，便暗结俊杰，锐意经略天下。公元617年，天下大乱，世民乘机劝父亲起兵。李渊依世民及晋阳令刘文静之计，起兵太原，自任大将军，率兵三万余人进取关中，并于大业十四年(公元618年)在长安建立唐朝。当时割据一方的群雄彼此相互攻伐，人人都想君临全国。唐高祖即位后，乃以世民为帅，领兵次第削平群雄到太宗贞观二年(公元628年)，铲除了割据朔方的梁师都，全国复归统一。
唐朝建立后不久，还爆发了一场骨肉相残的变乱，即所谓玄武门之变。原来高祖正妻窦后生有四子，三子玄霸早亡，其余长子建成、次子世民、四子元吉都随父亲打天下。唐朝建立后，高祖以建成为太子、世民为秦王、元吉为齐王。秦王李世民自太原起兵到统一全国，战功显赫，早为其兄弟所疑忌。太子见其弟谋略过人，手下人才济济，恐其夺位，故与四弟齐王元吉联合，多次谋害秦王而未遂。李世民本就不愿将自己创下之江山拱手让人，遂决心发动政变。武德九年(626年)六月三日，秦王向父皇密奏太子、齐王淫乱后宫、多次图谋害己之事，高祖定翌晨召诸子入宫勘问。当太子、齐王经玄武门入宫时，秦王突袭之，亲手射杀太子，其下属尉迟恭则射杀齐王。史称“玄武门之变”。
李世民杀死兄、弟之后，派尉迟恭带兵进宫，逼高祖交出军权，又诛灭建成、元吉之后裔，斩草除根。六月七日，高祖诏立世民为太子。是年八月，高祖又被逼让出皇位，自称太上皇，传位给太子李世民，是为唐太宗(626～649)，次年改元贞观。
中国历史上，为争权夺利而骨肉相残之事屡见不鲜，李世民的“玄武门之变”是当中的佼佼者。我们不能不赞赏李世民建立盛唐及后来“贞观之治”的大功，但亦必须如实指出其杀兄、屠弟、逼父的篡权行为。
善于用人
唐太宗认为“致安之本，惟在得人”（《贞观政要》），所以他很重视选官用人。他求贤若渴，为了改善吏治，争取各地主集团的支持，他确实选拔任用了许多有才能的人担任中央要职。这些人出身不同，代表了各种地主势力，有原秦王府的臣僚，有追随李建成反对他的政敌，有关中军事贵族和南北士族，也有出身低微的寒门人士。由于唐太宗在一定程度上能够“拔人物不私于党”，以才取人，甚至破格用人，所以贞观时期，人才济济，多士盈廷，出现了一批对国家的治理有杰出贡献的著名将相，如房玄龄、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。这些猛将谋臣为李唐王朝发挥了自己的聪明才智，保证了唐朝政治稳定和各种政策的施行。这与“贞观之治”局面的形成是密切相关的，也是“贞观之治”的主要内容之一。
第2课气度恢弘的隆盛时代
教案示例 气度恢弘的隆盛时代
教学目标 知识与能力
通过学习女皇武则天和开元盛世，培养学生正确评价历史人物的能力。 通过学习社会经济繁荣，培养学生总结政治与经济的关系的能力。 过程与方法
通过课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基本知识。 通过填写乾隆武则天无字碑，正确评价武则天。 采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。 情感态度与价值观
通过学习女皇武则天，使学生认识武则天是我国古代杰出的女政治家。她打破大族控制政局、垄断高官的局面，提高庶族地主的政治地位，为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。 通过学习开元盛世，使学生认识唐玄宗统治前期，政局稳定，促进了社会经济的繁荣。通过学习社会经济繁荣，使学生认识唐朝前期是我国封建社会历史上繁荣昌盛的时期之一，从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感。 重点 女皇武则天和开元盛世 难点 对武则天的评价 教学思路：
通过对武则天与唐玄宗有关用人的史实的了解，明白“用贤则昌，失贤之亡”的道理；从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强民族自豪感，并能够总结出政治与经济的关系。 教学过程： （一）新课导入：
由学生领着复习：什么是“贞观之治”？是由谁统治的？ （二）布置思考题，让学生迅速浏览全文： 1、对于武则天，你了解多少？
2、什么是开元盛世？为什么会出现开元盛世的局面？ （三）分析：
1、对于第一个问题，学生自由回答，从学生提供的信息了解了武则天从皇后到皇帝的过程以及所采取的各种措施。如：农业上：重视发展农业生产，奖励农桑；人才上：能破格用人，要用有才能的官员：如宰相狄仁杰就是其选用的有名的贤相。那么，她为什么要采取这些措施？
2、对于第二个问题，先提问学生：如果你是唐玄宗，你采取哪些措施？ 此问题学生是想像回答，只要想像合理都应表扬。（这一回题学生回答很精彩） 有的同学说：减轻兵役、徭役，这样农民的负担减轻了，他们就会有更多的精力，有更多的劳动力从事农业生产，那么粮食产量就会提高，人民的生活就会改善。有的说：要重用人才，因为身边只有具有才能的人才能为你出谋划策，向你进治理国家之策，国家政治才能稳固，经济才能发展。有的说：田地包给老百姓，老百姓只上交一部分税，其余一部分归自己所有，能调动积极性……
然后引导学生认识到：开元盛世是在贞观之治的基础上的新发展，这样再回到第二个问题上来，从而很好地解决这一问题。
3、由学生补充讲述唐朝衰亡的史实，以便使学生对唐朝兴衰有个完整的了解和掌握，进而分析唐代兴衰的原因，让学生分组讨论回答，引导学生总结出：唐代兴衰的一个重要原因就是得贤则昌，失贤则亡。
再请同学思考：唐代的兴衰对我们今天有何借鉴？学生自由回答…… 最后学生总结：用人要用德才兼备者，任人唯亲，姑息养奸则危害严重。
4、通过隋朝和唐朝比较分析隋亡唐兴的原因，引导学生归纳出政治与经济的关系（政治与经济是密切相关的，政治开明对经济发展起了促进作用，而经济发展对政治的安定又起了决定作用）。
接下来请同学思考：结合实例谈谈政治与经济的关系。（同学讲得十分热烈） 1、中国加入WTO就是政治稳定、经济迅速发展的一个突出的例子，也反映了中国在世界上的实力。