第二个词语是天壤之别。我发现“天壤之别”能囊括全文。既有琳达和父亲的“天壤之别”，也有琳达和女儿的“天壤之别”，还有琳达自己前后的“天壤之别”。一抓这个词，文本就被统帅起来了──所谓“提领一顿，百毛皆顺”。
第一个“天壤之别”，琳达和父亲之间的态度的差别。重点体会琳达的“哭喊”和父亲的“平静”。引导孩子们读通相关的语句，激发思维，琳达和父亲两者都是爱，怎么会有天壤之别？第二个“天壤之别”，是琳达和女儿温迪之间态度的差别。体会女儿的骄傲。深深地理解外公的举动。第三个“天壤之别”，是琳达自己前后对捐赠态度的反差。在父亲“一堂课”和女儿“一番话”的影响下，琳达受到的震撼。词汇是语文的基石，任何阅读教学都不应该忽略，尤其对于词语的朗读，不是简单读准字音，而是在体会意思的过程中，通过各种体态和语气把词汇读活，读出感觉。
（三）读中品味，领悟情感
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出示父亲“教育”我的两段话，重点研读：
（1）“你所能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后能有助于他人健康的恢复，那么我们的死就是有意义的。”
（2）“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！”
温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲说：“想想看，另一对父母，如果他们的女儿也能像温迪一样将会多么自豪。况且当你们得知我的眼睛起了作用的时候，又会多么骄傲。”
把父亲的两段耐人寻味的话连起来读一读，把自己体会到的情感送进去。
如果你是那个接受眼角膜的盲童，在他们的帮助下重见光明，见到了世界、见到了阳光，见到了梦中的亲人……你最想跟温迪的外公，那个无私捐献眼角膜将你从黑暗带向光明的人说些什么呢？
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，这一环节，在学生自由感悟的基础上，抓住朗读训练，让学生从朗读中去体会、感受那浓浓的情感，让文中父亲的一种无私情怀如涓涓流水渗入学生心田，受到刻骨铭心的熏陶和感染。
此刻能抚慰这位母亲的应该是这封信吧，你愿意读给琳达听吗？琳达啊，你看到这封信，你心里是什么感受？（为温迪骄傲，自豪。）是啊，请你骄傲的再读一遍吧。（配乐：）
亲爱的里弗斯先生和太太：
角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽。他们成为令爱——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸终生分享她的美丽。
他们分享的仅仅是温迪的美丽吗？还分享了她的什么？（是啊，温迪
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的眼睛得到了永生，美丽得到了永生，生命得到了永生。指课题：这就是永生的眼睛！你明白课题的意思了吗？）我们一起为温迪得到永生而读吧。
（四）发展情智，拓展交流
这就是永生的眼睛。你照亮了失明者生命的道路，你还给人们带来了什么？请提起你的笔，快速写下你读了这篇文章的感受，作为《永生的眼睛》这篇文章的结尾。抒写自己的感受。
啊，永生的眼睛，你照亮了失明者生命的道路，
你 ， 你 。 一篇文章可以读成长长的故事，一种情感可以生成无尽的感动。 拓展，为文本的湖水投入了一块巨石，再次掀起了情感的波澜。温迪的意外车祸，那封沉甸甸的感谢信，在大家深情的朗诵中，温迪的美丽心灵连同那只可爱的马儿一起印入了同学们的心。情到深处自然流，我水到渠成地设计了一个排比句式的练笔，既是读写结合的语言训练，也是学生对文章最后的总结和感受，“人文”和“工具”又一次得到了充分的体现。
（五）诗歌总结，升华情感
出示诗歌：《你的眼睛》（教师朗诵）
像远方淡蓝的大海， 那永恒的痛苦， 像尘土隐没在你的眼中。 你的眼睛是清泉， 它的希望的光照着我， 通过流水的闪烁， 宛如水底的珍珠。
这不是一首普通的诗，这是一首获得温迪捐赠的眼角膜的人书写的情诗，表达了他重见光明后的内心感受。
学生在此时的诵读也已经将这堂课的情感彻底点燃。
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现代心理学研究表明，情感因素是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认知活动的“能源”。引导学生在研究性阅读中进行积极情感体验与迁移。不仅是教学过程中学生认知活动的需要，而且也是对学生进行积极情感培养的需要。因此，我们深入地审视积极情感迁移的价值所在是探讨其实施策略的前提与基础。
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学法指导刍议
刘炳珍
《新课程辬准》指出：?教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验?。传统小学数学教学注重现成知识的传授，往往只强调教师?抓纲务本?，把书教好。因此，教师的教学活动，一般也只是如何?教?，而很少研究学法。而多年来的教学实践经验证明要真正的搞好教学，不仅要重视教法，更要重视学法。孤立的研究教法和学法，势必会影响教学质量和学生的素质培养。要改变这种状况，达到叶圣陶老先生所说的：?教是为了不教?的境界，培养未来社会所需要的人才，教师需大力加强学法研究和学法指导。
一、学法指导的重要性
有人概言，我国传统的教学方法是?满堂灌?、?填鸭式?，而全盘否定。但在两千年前，孔夫子就有?不质不启，不悱不发?、?学而不思则惘，思而不学则殆。?、?教学相长?、?有教无类?等有关教育的至理名言。所以，我们应该用鲁迅先生科学的态度，提倡?拿来主义?，古为今用。
首先，教会学生学习是时代发展的要求。科学技术的飞速发展，使人类社会进入了知识大爆炸的时代。在２０世纪末，每三年知识更新一倍，据预测２０２０年以后，７３天知识就要更新。如何解决知识的激增同个人有限时间的矛盾，不少人认为就是要掌握科学的学习方法，学会学习的本领。