41、 语言传递信息为主的教学方法主要有 教授法 、 谈话法 、 讨论法 、 读书指导法 ，直接感知为主的教学方法有 演示法 、 参观法 。
42、 人的发展的规律具有 顺序性 、 不平衡性 、 差异性 阶段性 、 的特点。
43、 教师的职业素养结构包括 专业知识 、 专业情意 、 专业能力 。 三、名词解释
1、学校教育（狭义）：是有专门人员和专职机构承担的有目的、有系统、有组织的，
以影响入学者的身心发展为直接目标的社会活动。 2、教育目的：即教育意欲达到的归宿所在或所预期实现的结果。
3、学校教育制度（学制）：指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，规定着各
级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。 4、教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义建设者和接
班人、提高民族素质的使命。 5、课程：学校为实现培养目标二选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所
教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。 6、教学原则：是有效进行教学必须遵循的基本要求。（是根据教育目的的要求和教学
规律的认识，教师在教学工作中必须遵循的基本要求和一般原理。） 7、启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生学习的主
动性，应到他们独立思考、积极探索、生动活泼的学习，自觉掌握学科知识，提高学生分析问题与解决问题的能力。 8、因材施教原则：教师要从学生的实际情况，个别差异出发，有的放矢地进行有差别
的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。