A、荣格B、海德格尔C、弗洛伊德D、高尔基
8、在创作动机的驱使下，现实生活的某种因素激发了作家的创作欲望，使之进入创作实际操作的过程，是（ ） A、艺术触发B、艺术动机G、艺术构思D、灵感 9、灵感思维的本质特征是（ ）
A、突发性B、亢奋性C、短暂性、D、创造性
10、文学风格是一个含义宽泛的概念，包括（ ）
A作家风格和作品风格 B时代风格和民族风格 C文体风格和流派风格 D原型风格和母题风格 11、创作动机的形成有（ ） A来自意识层面的心理因素 B来自潜意识层面的心理因素 C、来自行政命令
D、来自对社会生活的体验
12、作家的创作个性首先凝聚在（ ） A、文学的语言形式中B、文学的意蕴中 C、文学的主题中 D、文学的形象中。
13、20世纪，真正认识到形式的独立性的理论流派是（ ） A、俄国形式主义B、法国结构主义C、英美新批评派D、象征主义
14、在文学理论中，风格的两种含义是（ ） A、指个人所特有的作风及其表现，即个人风格；
B、指某种特有的艺术表现方式所体现的风范格局。决定文学形态类型的正是后一种意义上的风格。 C、民族风格D、地方风格
15、文学创作源于作家与人生经验的一种遇合，而这种遇合关系的建立，起决定性作用的是（ ） A、作为主体的作家B、作为客体的生活 C、文学的重要因素情感D、历史与传统。 16、母题源于（ ）
A、现实生活B、社会生活C、文学经典D、传统 17、一个作家成熟的标志是（ ）
A、作品多B、作品销售量大C、题材新颖D、创作个性。 18、创作个性的形成取决于（ ）
A、创作实践B、个性 C、气质D、在实践中不断总结自己的创作经验、追求自己的创作特色
19、传统对文学创作的影响因素有（ ） A、母题B、原型C、文学经典D、传统文化
20、体现在创作过程和作品中的创作个性，主要表现在以下几个方面（ ）
A、审美理想与审美趣味上的个性化
B、在艺术形象的塑造和作品意蕴的提炼上的个性化 C、作家的艺术表现中。D、作家的语言 三、判断√× 1、灵感是省略了推理过程而对事物的底蕴或本质作出的直接了解和揭示。（ ）
2、艺术构思可以清晰地分为孕育形象、探索形式、建立结构和提炼意蕴等阶段。（ ） 3、艺术构思中的想象活动完全是天马行空，没有限制的（ ） 4、艺术直觉过程是有意识的，而艺术想象的过程则是无意识的。（ ）
5、情绪指人对外在事物或现象的态度评价及其体验。（ ） 6、情感是由有机体生物需要是否获得满足而产生的生理与心理反应。（ ）
7、原型源于人类的最为遥远的记忆，是一种神话思维。（ ） 8、文学创作不是机械性的活动，它需要激情、欲望、冲动，要求作者全身心投入。（ ）
9、灵感的迷狂状态并非真的失去了理智，而是作家在精神专注于艺术创作和艺术想象时所产生出来的思维的腾飞、高度兴奋的心理状态。（ ）
10、在文学创作中，艺术理解的作用表现在作家对自己的情感积累的再开掘，再理解和再思考。（ ） 11、对文学产生影响的母题、原型等也是文学产生的源。（ ） 12、形式是在艺术构思完成之后才出场的。（ ） 13、形式参与了作品的创造。（ ）
14、文学中的形式是为内容服务的，不具有审美意义（ ）15、文学中的形式与内容的关系就是哲学中形式与内容的关系。（ ）
16、坎坷的生活阅历或悲剧性的人生体验，往往毁灭了作家的创作。（ ）
17、刘勰所说的“通变”，是对传统的背离。（ ） 18、所谓“参古定法”而“通则不乏”，是提倡创新。（ ） 19、只有把当下创作置于传统之中，才能判断它的意义和价值。（ ）
20、什科洛夫斯基提出的“陌生化”，意思是用陌生或反常的方式表现人们熟悉的事物，将人们习以为常的事情变成艺术品里晦涩难懂的成分，以克服习惯造成的感觉迟钝、麻木。（ ） 四、简答
1、简述原型与母题的区别。
2、什么是创作个性？在创作活动中，创作个性主要表现在哪些方面？
3、简述对灵感的认识
4、什么是艺术构思？艺术构思过程中想象会受到限制吗？
5、简述文学中的陌生化。
6、简述理解作为创作心理要素的理解的特点 7、简述审美情感的特点
8、简述艺术形式的不可忽视的能动作用。 五、辨析与理解
1、辨析：有人认为，创作个性就是作家个性的表现。这种说法对吗？为什么？
2、中国的“诗可以怨”、“发愤著书”、“不平则鸣”、“穷而后工”的说法，以及西方的“愤怒出诗人”、“艺术是表现苦难的语言”、“文学是苦闷的象征”等等，反映了文学创作的什么规律？
3、请你分析某位作家的创作个性 4、经典对于后世的文学创作具有什么样的影响？结合具体的文学现象，谈谈这个问题。（有人说后世文学创作可以摆脱经典的影响，有人说经典是后世文学创作的准则和标准，你是怎样看待这个问题的？）
六、论述题 1、什么是创作个性？举例说明创作个性主要表现在哪些方面？
2、结合作家事例分析文学创作与人生经验之间的关系 3、结合你所熟悉的文学史事实，谈谈想象在创作构思中的心理学作用。
4、请结合实例谈谈作家的缺乏性动机。
第四章参考答案
一、填空 图_ _思维__16、_理解 矛盾17、即时18、形式 19、艺术风1、审视、感悟与反省 2、潜移默化 3、参照系统4、传统5、 貌和艺术格调 20、风范格局 21、物化 概括 22、形式 作集体无意识 6、长期积累 7、超越和提升8、艺术表现 品形式 23、作家的创作个性 作品的语言形式。24、人生9、作家成熟10、_叙事形式_11、_潜_ _灵感_12、心理原动经验 25、柏拉图 康德 力_13、_感悟__14、_动_ _动中之静_15、_想象__ _创作意二、选择
16
1、ABC 2、ABCD 3、ABCD 4、ABD 5、ABCD 6、D 7、A 8、A9、ABCD 10、ABC 11、ABD 12、A 13、ABC 14、AB 15、A 16、D 17、D 18、AD 19、ABCD 20、ABCD 三、判断√×
1、×2、× 3、×4、× 5、×6、×7、√8、√9、√10、√11、×12、×13、√ 14、× 15、×16、× 17、×18、× 19、认知，具有融感性与理性为一体的特点，而不像一般的理解活动那样，只是一种逻辑的、抽象的和分析的活动。
（3）艺术理解的作用表现在作家对自己的情感积累的再开掘、再认识、再理解和再思考。一方面作者在情感驱动下通过想象实现对生活的超越，另一方面作者又以“他者”的身份，通过艺术理解对自己的情感活动和想象活动进行某种√ 20、× 四、简答
1、简述原型与母题的区别。
（1）原型指的是在不同时代的文学作品中反复出现，并能激发读者情感反应的构思、形象、意象或情节类型，它是人类集体无意识的表现。母题则是源于传统的、不可再分的最基本的情节因素。
（2）原型是一种源于文化传统的原始意象，主要表现为形象类型，而母题则是在叙事过程中逐渐形成的，是一种基本的叙事单元，具有叙述模式和形式结构的特点。
（3）原型从心理学中借鉴而来，意在通过原型探寻人类的深层心理；母题则移植于民俗学，意在通过民间叙事类型的描述把握传统对创作的影响，把握民族审美心态的积淀过程。
2、什么是创作个性？在创作活动中，创作个性主要表现在哪些方面？
（1）创作个性，即体现于创作实践和创作结果中的个性特征，其显示了一个作家在感受生活、理解生活和表现生活上的与众不同的个性特点。
（2）在创作活动中，创作个性主要表现在： 第一，审美理性与审美趣味上的个性化；
第二，在艺术形象上的塑造和作品意蕴的提炼上的个性化；
第三，创作个性还体现在作家的艺术表现中。 3、简述对灵感的认识
（1）灵感是指创作过程中由于思维紧张、情绪高涨而导致的一种感悟，这种感悟对创作的认识而言是一种飞跃。
（2）灵感的特点：偶发性、短暂性、亢奋性和创造性。（3）灵感看似神秘，但通常是长期积累，偶然得之的结果。
4、什么是艺术构思？艺术构思过程中想象会受到限制吗？
（1）艺术构思是指创作主体以想象的方式，对创作素材进行选择、提炼、加工、改造，使之凝聚成一个体现了创作意图的艺术整体的思维过程。
（2）艺术构思就是展开想象。艺术构思中的想象活动看似天马行空，其实是有限制的。想象受制于创作首先体现在想象活动要受生活经验的限制。其次是艺术构思的想象活动还要受制于创作的意图或目的，想象和虚构的最终目的是完成艺术创造。再次，艺术想象还要受文化传统和创作成规的制约。
5、简述文学中的陌生化。
（1）陌生化也译作“反常化”或“奇特化”，是俄国形式主义理论家什克洛夫斯基提出来的。它指的是通过用陌生或反常的方式表现人们熟悉的事物，把人们习以为常的事情变成艺术品里的陌生或新奇的对象，从而使人们在艺术形式中获得对事物的真实感受，克服习惯造成的感觉迟钝、麻木。（2）陌生化的手法既可以体现在语言的反常使用之中，也可以体现在以独特的叙事形式来改变或重构内容上。打乱时空顺序，采用特殊的叙事结构，都可造成陌生化的效果。 6、简述理解作为创作心理要素的理解的特点
（1）理解是创作心理构成中不可缺少的要素，它直接影响作品的意义和价值。文学创作并不以展示为目的，艺术形象能否体现出的对人性、人生的深刻思考，理解的参与极其重要。
（2）构成创作心理要素的理解，是一种艺术理解或审美
审视和判断。
7、简述审美情感的特点
审美情感是创作心理构成中的重要因素，在文学活动中具有深刻、巨大的影响。其特点是：
（1）审美情感是在审美活动中形成的，具有人的感性的丰富性，能够确定自己是人的本质力量的感觉。因此审美情感所激发所追求的，不是一般的满足，而是对美的需要。
（2）审美情感对文学创作的心理感受、运思方式和语言操作的影响，因此具有了审美规范的意义。
（3）审美情感在文学创作中处于主导地位，而不是像科学研究那样由理性和理智支配思维。
（4）审美情感在文学创作中具有重要作用，其一，情感推动、引导着想象的展开。其二，情感影响着对生活材料的感受和理解。其三，情感还会对作家理解人生、判断价值形成深刻的影响。
8、简述艺术形式的不可忽视的能动作用。
（1）艺术形式对于文学创作的作用，并非仅仅在于“物化”，给构思结果赋予某种可感的外貌。形式不是在艺术构思完成之后才出场的，形式参与了作品的创造。
（2）艺术形式具有不可忽视的能动作用，这种能动性不仅表现在内容只有通过与之相应的形式才能得到充分的显现，而且更体现在完美的艺术形式能够深化、提升和拓展内容。艺术形式“照亮”、“强化”了生活材料，使我们产生全新的感受和认识。比如陌生、反常的语言表现形式“凝聚”着特殊的人生经验，并使之得以表现，克服习惯造成的感觉迟钝、麻木。
五、辨析与理解
1、辨析：有人认为，创作个性就是作家个性的表现。这种说法对吗？为什么？
这种说法不对。
首先，创作个性与个性是两个不同范围的概念。
创作个性是一个文学理论术语，指的是体现于创作实践和创作结果中的个性特征，它显示了一个作家在感受生活、理解生活和表现生活上的与众不同的个性特点。而个性则是一个心理学术语，它指的一个人特有的兴趣、气质、天赋、能力和性格等心理因素的总和。
其次，有个性的作家未必有创作个性。
作家个性是以个人的生理素质为基础，受具体生活情境影响，在长期的社会实践中逐步形成、发展起来的，而创作个性的形成只能通过创作实践、艺术活动，是作家在实践中不断总结自己的经验、追求自己的创作特色的结果。个性人人具有，但创作个性却并非每个作家都有。
第三，创作个性未必一定体现作家个性。
个性会影响作家对生活的感受和理解，影响他对题材选择和表现题材的方式，但是从创造心理学和文学的虚构性、想象性上讲，个性与文学创作的关系又表现得非常复杂。生活实践有可能使一个人的气质从反面影响他的创作，虚构权力和心理补偿动机有可能让一个作者在他的创作中去体现其本人实际上没有，但他又希望有的那种品格和个性，因此常会出现文不如其人的现象。所以不能武断地判断创作个性就是作家个性的表现。
2、中国的“诗可以怨”、“发愤著书”、“不平则鸣”、“穷而后工”的说法，以及西方的“愤怒出诗人”、“艺术是表现苦难的语言”、“文学是苦闷的象征”等等，反映了文学创作的什么规律？
17
（1）对于文学创作来说，坎坷的生活经验和由此形成的创伤性心理体验，会郁结为一种潜在的创作动力，迫使作家通过艺术想象来获取心理平衡。文学家愤而著书，而创作一旦发生，“愤”虽未烟消云散，但却凝聚成作品的审美内涵。
（2）悲剧性人生和创伤性体验，从情感内涵，文学风格、谓“诗不可有我而无古，更不可有古而无我。”
六、论述题 1、什么是创作个性？举例说明创作个性主要表现在哪些方面？
（1）创作个性指的是体现于创作实践和创作结果中的个语言形式等诸多方面，酿成文学作品独特的美学价值和艺术魅力。因此坎坷的生活阅历或悲剧性的人生体验，往往成就了伟大的作品。
（3）文学创作的历史经验告诉我们，创伤性的生活经验似乎较之欢愉性生活经验有着更高的审美价值，更容易激发读者的共鸣。
3、请你分析某位作家的创作个性
（样本）此分析稍嫌笼统，应加实例补充。
创作个性指的是体现于创作实践和创作结果中的个性特征，其显示了一个作家在感受生活、理解生活和表现生活上的与众不同的个性特点。王朔的创作个性主要体现在大众化、平民性，或者说是大俗大雅上。
首先，王朔以“拒绝崇高”来呈现他的审美理想与审美趣味。王朔的创作倾向与动机，并非“投观众所好”的问题，他的全部创作都在反复地拒绝崇高，因为他对过去文学中的虚伪的崇高与现实中的“并不崇高”有着一种非凡的体认，这才是他的创作的精义所在。如??
其次，王朔以调侃与戏谑的方式描绘人物。他笔下人物的生活是不少现实人正过着的更是许多人潜意中追寻的生活——享乐人生、亵渎神圣、戏谑社会、调侃他人，极端个人主义及“资产阶级自由化”。如??
第三，在艺术表现上，王朔以特有的激情、悬疑、机智、幽默甚至无耻，引起了读者的愉悦，吃惊乃至激愤和憎恶——其小说在追求趣味性、娱乐性、平民世俗性上表露无遗。如??从这个意义上说，王朔不是“媚俗”，而是他从来就尊崇且体认“俗”才是生活与文学的追逐。
4、经典对于后世的文学创作具有什么样的影响？结合具体的文学现象，谈谈这个问题。（有人说后世文学创作可以摆脱经典的影响，有人说经典是后世文学创作的准则和标准，你是怎样看待这个问题的？）
（1）文学经典是指由优秀作家创作，得到学术界认可，并能够构成某种文学传统的精品，它会在课程中体现，也会在文学史、文学选集中得以体现，因此接受过教育的人都会受到经典的影响。
（2）从文学创作的实践历史来看，创作受经典影响是一个普遍存在的现象。韩愈钟爱先秦散文，苏轼最喜陶渊明，曹雪琴倾慕阮籍，而在当代作家的创作谈中，也经常提到他们喜欢的经典作家或作品，这些都说明，经典对于后来的文学创作提供了坚实的基础和深刻的启发。
（3）经典对后来文学创作的影响方式主要有两种，一是自觉的学习，如贾平凹在创作《废都》时有意学习古代白话小说的语言；二是潜移默化的影响，后者是更普遍的影响方式。这种无形的影响甚至能够决定后人的创作，且往往会成为后来文学创作的法则或标准。比如古希腊的作品，在古罗马时期和古典主义时期都被当作学习的典范，并取得了具有广泛影响的创作成果。
（4）文学创作之所受文学经典的影响，是因为经典的成就和权威性具有一种不可抗拒的魅力。许多作家都是在文学经典的影响下走上创作道路的。他们把经典视为仿效的对象。经典的权威性还体现在它作为文学创作的法则或标准，在有意无意之间成为后人从事文学创作的参照系统，从而使后来的创作避开曲折的摸索。
（5）经典也会当下创作带来一种压力，因为文学创作作为一种创造性活动，其生命和发展维系于不断的创新，经系于对传统的不断超越，从这个意义上说，经典对文学家既能形成一种启迪和激励，也可能酿成一种束缚和焦虑。
我们应该采取的态度是：既尊重传统，亦提倡创新，所
性特征，其显示了一个作家在感受生活、理解生活和表现生活上的与众不同的个性特点。创作个性直接影响和规定着文学创作的个人化程度，是一个作家的文学创作有无创造性的重要标志之一。
（2）创作个性的形成和两个因素有关：其一是创作实践，其二是作家的个性。个性气质对文学创作的影响是有条件的，现实生活的状况、创作经验的积累，都有可能不同程度地抵消个性对创作中的影响。生活实践和文学的虚构性有可能使一个人表现与自己个性气质相反的东西。创作个性是一个和创作实践、和技术、形式因素相关的概念；创作者的精神个性最终需要落实在与众不同的创作经验和创作方式上。
（3）创作个性主要表现在以下几个方面： 第一，审美理想与审美趣味上的个性化。在创作实践中，审美理想与审美趣味的个性化是指一个作家在切入生活的角度、观察生活的方式以及对生活材料的理解上，有他自己独特的、与众不同的特点。贾平凹的小说往往带有一种神秘意味，读他的某些作品总让人想起《聊斋》；池莉很关注小人物的生活，能从俗人俗事中发现生活的意味和乐趣。
第二，在艺术形象的塑造和作品意蕴的提炼上的个性化。创造什么样的艺术形象和挖掘、表现什么样的主题、意蕴，是创作个性的又一重要的表现。与众不同的创作个性往往相当集中地表现在作家从人们熟识的生活材料中创造出了让人耳目一新的形象，挖掘出发人深省的意蕴。鲁迅小说《伤逝》对爱情主题的处理，巴金塑造的高觉新形象，都体现了这样的特点。他们在表现人们都熟悉的生活、形象和思想时，能让我们产生一种陌生和惊奇的感觉。
第三，创作个性还体现在作家的艺术表现中。艺术表现的各种形式，如用何种体裁样式，语言操作的方式，修辞造句，甚至某种句法某些用词，都可以见出一个作家的创作个性来。例如，张爱玲喜欢用比喻，她的比喻常常用于表现内心感觉的特点，而且这种感觉多少都和人生悲凉有关，世态炎凉成为她的比喻所指的中心意象等，都体现了这个作家在语言表现上的特点。
2、结合作家事例分析文学创作与人生经验之间的关系
（1）作为一种创造性的审美活动，文学创作体现了作家对人生的一种审视、感悟和反省。作家与人生经验，构成了文学创作必不可少的两个基本要素。人生经验既包括实践经验与所见所闻（直接经验与间接经验），也包括心理经验与自我反省。
（2） 文学创作源于作家与人生经验的一种遇合，而这种遇合关系的建立，作为主体的作家起着决定性的作用。作家需要特殊的才情和智慧，更需要来自生活经验的积累与技能技巧的训练。刘勰在自然景色四季更替感受到了心理体验的变化，于是用诗一般的语言进行描述，高尔基感觉到贫困生活的压力，便提笔述说自己的快乐和苦恼，这实际上都是作家的才情素质与生活经验遇合的结果。
（3）坎坷的生活阅历或悲剧性的人生体验对作家创作有重要影响。司马迁曾举出八个例子谈及作家创作与坎坷人生经验之间密切的对应关系。他说：“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋??”。这种现象在中外文学史上相当普遍，在中国，有“诗可以怨”、“发愤著书”、“不平则鸣”、“穷而后工”的说法，在西方也有“愤怒出诗人”、“艺术是表现苦难的语言”、“文学是苦闷的象征”等。它表明坎坷的生活经验和由此形成的创作性心理体验，会郁结为一种潜在的创作动力，迫使作家通过艺术想象来获取心理平衡。悲剧性人生和创伤性体验，从情感内蕴、文学风格、语言形式等诸多方面，酿成文学作品独特的美学价值和艺术魅力。
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（4）作家的生活经验不仅是文学创作的源泉和激发创作激情的缘由，而且也是制约和规范作家创作的因素。
第一，一方面，大千世界、芸芸众生给作家提供了创作材料，作家与生活对象的遇合是作家创作的源泉和激发创作激情的缘由；另一方面，如果生活材料没有转化为作家主体的经验对象，即融化为作家的切身体验，作家是不可能进入创作状态的。因此，作家需要体验生活，作家的体验生活需要身心的切身体会。
第二，作家的阅历和经验决定了他的审美视野和创作世界，但从遇合关系上讲，丰富的生活阅历有利于文学创作；生活经验有限，但具有深刻的理解和体验，也可以写出优秀的作品，如张爱玲、勃朗特姐妹等。但是，生活阅历贫乏，会导致创作枯竭，甚至影响对有限的生活经验的体认和反省。 3、结合你所熟悉的文学史事实，谈谈想象在创作构思中的心理学作用。
在艺术构思中，想象居于核心地位，如果把艺术构思理解为一种由诸多心理要素参与的“心理流”，那么，想象始终是一条主流。
（1）想象是艺术思维最基本的构成因素。想象是人对已有的记忆表象进行加工、改造，从而创造出新的表象的心理活动。想象具有这样的特点：其一是充分的自由性。可以打破时空界限，上下几千看，纵横几万里，各种事件，不同人物均会纷至沓来。真可谓五光十色，丰富多彩。其二是形象的整合性。可以把不相干的人或物合成一个。其三是情绪的体验性。巴尔扎克在构思过程中曾和人物吵架，显然他已把情绪贯注到创作当中。在艺术构思中，想象的三种功能都要用到。没有想象，艺术构思根本无法进行。
（2）想象在艺术思维中具有重要作用
第一，想象具有推测和洞见作用，可以弥补作家生活经验的不足。任何一个作家都不可能对自己所要描绘的一切都有切身经验。只能以想象弥补实际经验的欠缺。现实生活中并不存在地狱和天堂，诗人但丁却能通过艺术想象把它们描绘出来，这是用想象虚构现实中没有的形象；福楼拜没有服毒自杀的经验，在写到包法利夫人临死时，他却在想象中感到自己口中也有砒霜的味道，这是用想象推测出来的生活经验。艺术想象还有洞见作用，即作家可以根据以往的生活经验，凭借想象去推断将要发生的事情，预见未来。如凡尔纳的小说幻想的情景在今天很多都已实现。
第二，想象具有综合生活、虚构形象的作用。作家通过想象活动，把现实生活中原本无关的事件、细节、思想、感情，综合加工在一起，创造出新的形象，如祥林嫂的形象就
是综合了三个人的经历写成的。想象还可以虚构形象，可以创造出生活中根本不存在的形象，如《西游记》、《聊斋》里的众多形象。因此，想象虚构是文学高于生活、概括生活的重要途径。
（3）想象在艺术构思中也会受到限制。其一，想象受制于创作首先体现在想象活动要受生活经验的限制，就是鲁迅所说的，即使天马行空似的挥写了，也不过是三只眼，长颈子，在人体上有所添加而已。这就是说，想象是基于人生体验的想象，而不是胡思乱想。其二，艺术构思的想象活动还要受制于创作的意图或目的，想象和虚构的最终目的是完成艺术创造。这就是说，想象要有利于形象和意象的创造，要能够深化和拓展主题，这样才对文学创作有价值和意义。第三，艺术想象会受文化传统和创作成规的制约，构思过程中，民族心理、文化原型、思维模式、意象类型、修辞方式、话语操作、结构形式等因素都会对作家的想象产生或大或小的影响。
4、请结合实例谈谈作家的缺乏性动机。
（1）作家的“缺乏性动机”起于机体内的缺乏和痛苦，其特征是“排除缺乏，避免危险、逃避威胁，从而消除心理紧张，减缩压力，维护生存和安全。”艺术家的“缺乏”主要指精神方面的。外部环境的种种非正义、不合理以及自身不幸的遭际，使他感受到生活的压迫，引起他的痛苦、悲哀、愤怒，从而使他的心理失去平衡，获得一种深刻的缺失心理体验，在这种心理状态下，要是获得随机性的艺术触发，就立刻转化为强大的创作动力。高尔基因“令人苦恼的贫困生活”的压力而写自传三部曲，歌德因失恋之痛苦而作《少年维特之烦恼》，司马迁列举“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋”等情况，说的都是这种情况。（例证可以自行列举，不必拘于此。） （2） 以想象和虚构来弥补现实缺憾构成创作深层动机的说法，也在中外古今许多作家对其创作原因的描述中可以见出。巴金曾说他想用文学来改变生活，改变环境，改变精神世界。陈映真则说“写作则是为了使那些绝望的人重新充满希望，让那些因失败的人重鼓斗争的勇气，使受凌辱的人重获自由与尊严。”李渔则更直接的说出了创作与愿意间的关系：“我欲作官，则顷刻间便臻荣贵；我欲致仕，则转盼之际又入山林；我欲做人间才子，即为杜甫、李白之后身；我欲娶绝代佳人，即作王嫱、西施之元配??”作家没法摆脱的苦境，无法实现的愿望，都是他的“缺乏”，创作正是摆脱这种缺乏的一种方法，这构成了作家创作的深层动机。（例证可以自行列举，不必拘于此。）
练习：第五章 文学接受（更新）
一、填空 13、 会使读者对于那些与自己不具有“同构性”的内1、文学作品的意义或价值的实现不能脱离它和 容和形式几乎“熟视无睹”或“不闻不问”。 的关系。当文学作品孤立存在时，其价值和功能此刻都处于14、 是文学文本能被读者以 的方式接受，并引潜在状态。 发读者想象的根本原因。 2、 是激活并使文本意义得到衍生的具体手段。 15、从 来说，文学批评可以分为审美批评和非审美的3、文学创作是 得以进行的基础和前提。 批评。 4、文学接受有各种不同的方式，根据不同的标准可以将接受二、 选择 分为阅读和欣赏、 、个体接受和群体接受等。 1、文学文本潜在的意义逐渐地呈现出来。必须通过（ ） 5、文学的接受过程分为 、 、 、 。 A、创作活动B、接受活动C、想象活动D、概括活动 6、审美主体的 的调整是审美格局调整的关键。 2、文学究竟能够形成什么样的社会功能，实际上是通过下列7、文学接受的审美体验包括两个方面，一是 ，二活动实现的（ ） 是 。 A、创作活动 B、想象活动 C、接受活动 D、典型化 8、审美判断是由感性直观直接升华为 的思维活动。 3、在阅读作品时，阅读主体与其构成“同构性”的作品一拍9、文学欣赏是一种 活动。 即合，并和作品产生共鸣，往往与下列因素有关。（ ） 10、文学批评的阐释，就是要弄清作品的含义，用 的A、期待视野 B、召唤结构 C、分析评价 D、阅读经验
手段来阐明作品中语言的和形象的意义。 4、作为一种框架结构，制约和规定接受者接受的因素是（ ） 11、 是文学批评的基本功能。 A、艺术惯例 B、想象 C、理解 D、意志 12、姚斯称 是接受理论的“方法论顶梁柱”。
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5、读者使作品中的艺术形象活跃于自己感受中的主要手段是（ ）。
A、审美理解 B、审美情感 C、审美想象 D、审美判断
6、读者审美期待的形成与下列因素有密切的关系。（ ） A、灵感 B、艺术触发 C、创作动机 D、阅读动机 7、文学接受的第一个阶段是（ ）
A、审美感知 B、审美体验 C、审美判断 D、审美移情 8、下列不属于文学欣赏的接受心理机制有（ ） A、体认 B、想象 C、语感 D、叙述
9、首先提出“召唤结构”这一概念的德国美学家是（ ） A、伊瑟尔 B、赫什 C、康德 D、谢林
10、文学批评与文学欣赏活动最大的区别就在于它是一种（ ）
A、个人的主观感受 B、理性的分析、评价和判断活动 C、个人的主观体验 D、个人的主观想象
11、在文学接受与文学创作的互动关系中，创作要求文学接受必须有：（ ）
A、主动的特点 B、体验的特点 C、审美的特点 D、移情的特点
12、文学功能实现机制中的一个关键因素是（ ） A、作家的创作活动 B、读者的概括活动 C、批评家的批评活动 D、读者的接受活动
13、英美新批评认为，读者对文本意义的解释属于（ ）。A、“意图谬见” B、“感受谬见” C、“感性认识” D、“理性认识”
14、符合文学接受根本性质的需要是（ ）
A、精神需要 B、物质需要C、求知需要 D、审美需要
15、相当于瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论中所说的“先在图式”的接受美学概念是（ ）。 A、“召唤结构” B、“期待视野” C、“接受心理” D、“审美空白”
16、阅读和欣赏是文学接受的两种基本形式，其中欣赏是（ ）。
A．消极接受 B．初级接受 C．积极接受 D．高级接受 17、阅读还只停留在作品的表层，没有进入到文学作品的深层，没有把文学作品当作审美对象,这种阅读叫做（ ）。 A、价值阅读 B、品质阅读 C、批评型阅读 D、鉴赏型阅读
18、在文学接受中，被看作是情感投射的过程，“同化”的过程 、“移情”的过程的接受心理是（ ） A、体认 B、语感 C、想象 D、联想
19、读者在阅读文学作品时不是抱一种理解和欣赏的态度，而是使自己钻入到文学作品之中，作“个中人”，寻找作品中和自己相似的人物，将自我的情感移入到这样的人物身上。这种阅读指的是（ ）
A、“体认式阅读” B、“想象式阅读” C、“联想式阅读” D、“移情式阅读”
20、文学批评具有各种各样的形态，从批评实施者的角度划分有（ ）。
A、读者批评与作家批评 B、读者批评与职业批评 C、职业批评与业余批评 D、作家批评与职业批评 21、文学接受对文学创作的制约体现在（ ）
A作家创作的文学文本，只有通过接受才能实现其作为文学作品的审美价值，成为具有现实意义的文学作品
B文学接受推动了文学创作，接受的阅读需要为创作提供了动机
C文学接受有时会直接影响作家的具体创作 D文学创作与文学接受是一种互动性的关系 22、期待视野包括（ ）
A文学的期待 B生活的期待
C文学观念的期待 D价值的期待 23、期待视野的三个层次是（ ）
A个体的审美趣味、理想、情感倾向 B 文学风尚
C时代要求和审美趣味性 D民族心理和文化传统的积淀 24、读者审美期待的形成与阅读动机有密切关系。读者的阅读动机大体可分为如下几种类型（ ）
A补偿性动机，通过阅读寻求个体情感的满足 B求知动机，通过阅读寻求对社会人生的认识和感悟 C审美创造动机，通过阅读寻求作家的审美创造 D检验性动机，通过阅读预测人物的命运
25、文学的接受过程分为如下几个阶段（ ）
A审美期待的设置 B审美格局的调整 C审美空白的填补 D审美意象的生成与升华。
26、“移情式阅读”的意思是（ ）
A、阅读文学作品时不是抱理解和欣赏的态度
B、阅读作品时将自我的感情移入到和自己相似的人物身上，并以这一人物自居。
C、移情式阅读也可以理解为“体认”中的“同化”
D、鲁迅说：“中国人看小说，不能用赏鉴的态度去欣赏它，却自己钻入书中，硬去充一个其中的角色。”这说的便是移情式阅读。
27、文学文本与非文学文本的区别主要体现在（ ）
A文学文本在结构上可分为语言层、现象层和意蕴层，而非文学文本只有语言层和意蕴层
B文学文本是虚构的，其中虽然有来自现实世界的成分，但其组合方式构成了人们似乎熟悉却又陌生的世界，非文学文本则是现实的。
C文学文本的语言是表现性或描写性的，而非文学文本的语言则是一种解释性或说明性的。
D文学文本的意义是确定性与不确定性的统一，而非文学文本的意义则是确定的。
28、文学批评的功能包括（ ）
A对作品的评价 B对创作的规范
C对读者的引导 D对文学理论的突破、超越、丰富和发展。 29、“一部文学作品，并不是一个自身独立、向每一个时代的每一读者均提供同样的观点的客体。它不是一新尊纪念碑，形而上学地展示其超时代的本质”以此来描述接受意义的理论家是（ ）
A伊塞尔 B 姚斯C 艾勃拉姆斯D海德格尔 30、文学欣赏关系的确立，要求（ ） A鉴赏活动的主体具有期待视野 B鉴赏活动的客体有召唤结构 C有文学文本的审美表现
D鉴赏主体的期待视野与鉴赏客体的召唤结构有相互对应关系。
三、 判断√×
1、文学创作和文学接受既相区别又相互联系，是一种互动性的关系。（ ）
2、阅读式接受不容易深入到文学作品内部，因此它不可能充分实现文学作品的社会功能。（ ）
3、欣赏式的接受比一般的阅读式接受要进一步，它至少可以做到与作品息息相关，心领神会，获得精神上的愉悦和满足，但也没有完全实现文学作品的社会功能。（ ）
4、阐释式的接受是在阅读和欣赏的基础上对作品进行解说，主要是用分析释义和评论的手段阐明作品中语言的含义，进而弄清作品的整体含义。（ ）
5、批评式的文学接受较之阐释更进一步，它除了解说，更要评价，要对作品进行理论层面的分析、评价和判断。（ ） 6、文学欣赏活动与作者的生命活动息息相关。（ ）
7、文学欣赏活动的再创造是指，读者在作家审美创造的基础上，以自己切身的人生经验感受、体验和理解文学作品所表现的生活、感情以及艺术形象。（ ）
8、文学接受是主观的，也是存在着差异性的。（ ）
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