6、如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”表示他向（ ）走了（ ）米。
7、上车3人记作+3人，下车8人记作（ ）人。
1、谈话：生活中用到正负数的地方很多，只要我们做个生活中的有心人
1、读一读、填一填
2、教师引导小结：为了表示相反意义的量，正数和负数被人们广泛的应用在各个领域。
3、你能介绍你还在什么地方能够见到过？
学生情况预设 教师应对 估计学生有了前面的认识，这里的教师多多关注后进生，引导人人参填空多数学生没有问题。 与，教师注意引导学生抓住关键词帮助学生体会相反意义， （三）发散练习、拓宽思路 1、请用2和-2造句
2、出示一条不完整的数轴，标上0、1和-1，让学生明确向右为正，向左为负
3、组织学生讨论怎样在直线上标出2和-2
4、想一想还能标上哪些数？
5、出示书上试一试的数轴让学生填一填。 6、组织讨论回答问题：-2接近2，还是接近0？ 7、全班交流
学生情况预设 教师应对 1、学生在造句时，部分学生没有1、教师先做示范 太大的问题，少部分学生存在困难 2、先小组交流再全班交流 2、在回答问题时可能会有争议
三、全课总结：今天这节课你有什么收获？ 四、作业
（一） 用正数或负数表示。
1）中国最高的城市——那曲高于海平面4500米，记作（ ）。
2）印度洋上的岛国——马尔代夫平均高度仅比海平面高1米，记作（ ）。
3）印度洋最深的海沟——爪哇海沟，最深处低于水平面7450米，记作（ ）。
4）汽油沸腾的温度是四十摄氏度，记作（ ）。 5）汽油凝固的温度是零下十八摄氏度，记作（ ）。 6）金星表面最高温度可达四百六十五摄氏度，记作（ ）。 7）火星表面的最低温度可达零下一百二十三摄氏度，记作（ ）。
8）如果小丽向东走100米，记作+100米，那么小强向西走120米，记作（ ）。
9）如果电梯上升15层，记作+15层，那么电梯下降9层，记作（ ）。
10）如果在银行存入1000元，存折上记作+1000元，那么从银行取出600元，存折应记作（ ）。
（二）你能再举出一些例子吗？ 学生举例；
把顺时针旋转90度记作+90度，那么逆时针旋转90度记作—90度
电梯上升15层记作+15层，那么电梯下降15层记作—15层 ??
（三）解决问题。
（１）６名同学参加数学竞赛。老师蒋８０分作为标准将他们的成绩简记为：＋３，＋１０，０，＋７，－４，－５，这６名同学的实际成绩分别是多少？平均成绩是多少？
（２）一种精密仪器的长度标明为：１０±０.０５（单位：毫米）。你知道这种零件的标准长度是多少毫米吗？它的最大和最小长度分别是多少？
学习目标
1．了解圆柱的特征，知道圆柱的底面及其直径和半径，圆柱的高，圆柱的侧面积及它的展开图．
2．通过观察，认识圆柱并掌握它的特征，建立空间观念． 学习重点
理解掌握圆柱的特征． 学习难点
1．建立空间观念．
2．弄清圆柱侧面是一个长方形（正方形），长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系．
学习过程 一、复习准备
1．投影出示长方体、正方体． 使学生明确：长方体、正方体． 2．投影出示圆柱． 使学生明确：圆柱． 3．导入、揭示课题． 板书：圆柱的认识 二、新授教学 （一）圆柱的认识
1．教师提问：在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体？ 2．教师出示实物． 3．出示投影，展示实物图． 4．揭示实物图，出现圆柱几何图形．