70.当人们看到直尺只能想到是用来作图的工具，却很难想到直尺也可以用来裁剪纸张，这属于（ ）。 A.晕轮效应 B.原型启发 C.问题表征 D.功能固着
二、多项选择题（共 10 题，每小题 2 分，共 20 分） 1.关于教育的日常用法说法正确的是（ ）。
A.教育是一种方法：刚刚最近迷上了《建国大业》这部电影，他从这部电影 中受到了深刻的教育
B.教育是一种过程：快要考试了，天宝却迷上了“吃鸡”游戏，妈妈准备好 好教育教育天宝
C.教育是一种制度：在刚刚召开的十九大中强调，教育是振兴经济的基石 D.教育是一种方法：隔壁家的孩子大宝学习非常优秀，十月的妈妈经常去咨 询大宝的父母是怎么教育孩子的
2.课程的文本表现形式主要有课程计划、课程标准和教材。其中，课程计划的设置包括（ ）。 A.课时分配
B.知识的范围、深度和结构 C.学科教学目的和任务 D.学年编制与学周安排
3.李老师引导新来的教师说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理，我们要学会去做一个教人发现真理的好老师，不要直接传授给学生答案。同时一定要注重学生的主观体验，让学生可以去摸摸、看看、闻闻。”李老师的话体现了哪些教学原则？（ ） A.启发性原则 B.巩固性原则 C.直观性原则 D.循序渐进原则
4.齐老师被评为了“十大优秀”教师，媒体对其进行了跟踪采访后发现：齐老师的办公桌上摆着一沓厚厚的备课本，随意翻开一本，密密麻麻的字迹映入眼帘。原来齐老师在上课之前都会认真地备课，无论这节课已经讲过多少次，掌握课程的主要内容、设想同学们在学习中遇到的问题、合理分配时间??这都是齐老师每次上课前必须要完成的内容。下列选项中对于备课的理解正确的是（ ）。 A.备课是教学工作的基本环节之一 B.上课前的准备工作，是教好课的前提
C.钻研教材、了解学生、设计教法是备课要做好的三方面工作
D.学期教学进度计划、单元计划、课时计划是备课要写好的三种计划 5.对于下列古语中蕴含的教育理论，理解正确的是（ ）。
A.“人心不同，各如其面”体现了个体身心发展的差异性规律 B.“一把钥匙开一把锁”强调个体身心发展的阶段性规律 C.“性相近，习相远”强调遗传对个体身心发展的影响
D.“时过然后学，则虽勤苦而难成”体现了个体发展的存在关键期 6.下列选项属于学习的是（ ）。 A.王老师常常对班里的学生说：“身边有优秀的人，就要向他学习。” B.每天第三节课下课后，全校学生做眼保健操
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C.在《爸爸去哪儿》节目中，小泡芙模仿村长的表情 D.海洋馆里的海狮表演唱歌
7.关于斯金纳的强化规律，下列表述属于正强化的有（ ）。 A.5 月 6 号是某市的“好人好事日”，当天小微扶老奶奶过马路，居委会奖 励她 200 元
B.小沈最近几次考试都有进步，妈妈奖励了她最爱的漫画书
C.小胡因偷吃零食打碎了花瓶，爸爸让他跑步一个月，这让小胡他非常不开 心
D.近期直播热潮兴起，随着观众们不断送礼物，主播的表演比之前更加卖力 8.下列对于学习策略中认知策略的描述，正确的有（ ）。
A.小学生在记忆“cabbage”的读法时，常常会读作“开瓶器”，这属于精 细加工策略
B.购买工具书时，会发现重点知识都会标红加粗，这属于复述策略
C.临近考研，备考的学生常常都会选择在图书馆里进行复习，这属于环境管 理策略
D.在教师招聘的学习中，王大可都会在听完课之后自己绘制思维导图，这属 于组织策略
9.下列关于学习风格的表述中，正确的有（ ）。
A.对于冲动型的学生来说，完成需要对细节作分析的学习任务时，学习成绩 较好
B.电视剧中常常塑造的高冷学霸型男主角往往都是我行我素，能够自己处理 一切事情，一般这种人设都属于场独立型
C.刚步入工作的小静，常常没有主见，看着同事怎么做自己就怎么做，这属 于场依存型
D.对于沉思型的学生来说，完成需要作整体性解释的学习任务时，学习成绩 较好
10.下列对于影响问题解决的因素，说法错误的有（ ）。
A.问题情境影响你对问题的理解，问题呈现的知觉方式与个人的知识结构越 接近，问题就越容易解决
B.思维定势对于解决问题来说，只有积极的一面
C.当老师问纸杯能用来做什么，学生都回答用来喝水，忘记了其他用途，这 属于功能固着
D.当工作遇到难题时，我们往往选择先放一放，过会儿就立马解决了，这属 于知识经验
三、案例分析题（共 5 小题，每小题 2.4 分，共 12 分） 阅读材料，回答问题。
材料一：王老师是一名刚入职的心理老师，他的教育理念是“用通俗易懂的话语去教会学生探寻深奥的心理现象”。日常教学中，也经常运用心理学的相关理论去指导学生。在讲授“气质与性格”这节课时，当讲到性格暴躁、易受外界干扰、往往没有考虑清楚就冲动做决定、脾气火爆这类人时，王老师先播放热门电视剧《我的前半生》中白光失控时的视频片段，再请学生试着探究出应如何改善他们的性格？为了充分地培养学生团队精神，老师设立小组进行 3 分钟讨论，小组讨论完毕后，老师又请一组代表小天同学阐述该组的讨论结果。此时，小天既害怕答错，又想为小组获得荣誉，因此，他的回答总是“犹抱琵琶半遮面”让王老师很不满意。于是，老师责备了几句，并按照课前定下的规矩，未能答题正
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确者微信发红包，作为班级心理活动的基金。 材料二：王老师依据教学计划顺利完成本学期的心理课程教学，并决定在下周进行期末测试。考试顺利完成后，王老师在批改试卷时，竟然发现了一张“卖萌”答卷，用表情配上文字“老师我不会做啊，我已经尽力了，给我一分回家过年吧。 ”王老师看后啼笑皆非，将答卷拍照放至朋友圈。朋友们纷纷留言：“哈哈哈，学生思维很活跃，给 1 分。”“这孩子太逗了，傻狍子。”“画得挺像的，但千万别给分，怕他骄傲。”??最终王老师从专业性出发，并没有给分。
1.下列对视频《我的前半生》中的白光这类人的分析正确的是（ ）。 A.他们的气质类型属于胆汁质 B.他们的气质类型属于多血质 C.他们的认知风格属于场依存型 D.他们的认知风格是冲动型
2.材料一中，王老师运用了哪些教学方法和教学原则。（ ） A.谈话法 B.讨论法
C.理论联系实际原则 D.巩固性原则
3.材料一中小天的动机冲突是（ ）。 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.以上都不是
4.下列对王老师的教学行为分析错误的是（ ）。
A.该教师利用热门影视作品并组织学生小组探究，有利于激发课堂的活跃氛围。 B.该教师上课播放视频分散学生注意力，说明他不是一个合格的教育者。
C.该教师让小天发微信红包，是为了增加他下次回答正确的概率，这是负强化的运用。 D.该教师没有给“卖萌”答卷者分数，说明诊断性评价并不适应全体学生，教师应多元化评价，实现“量”到“质”的飞跃。
5.结合上一题，谈谈教师应如何提高专业能力。（ ） A.提高分析和领会教学大纲、课程标准的能力 B.提高教学的设计能力 C.提高教学的监控能力
D.提高对学生个性特点的了解和判断的能力
四、判断题（共 15 小题，每小题 0.8 分，共 12 分）
1.通过中国历史的学习，佳佳认识到作为社会主义接班人的光荣使命，这体现了教育的正向功能。 （ ）
2. 最近，新的语文课程标准引起热议，目前修订后的课程标准正处在教育部审核阶段。课标的发布需要教育部审核表明社会政治经济制度决定着教育内容和教育管理体制。 （ ）
3. 在新课程改革的目标中，为了改变课程内容“繁、难、偏、旧”的现象，强调自主、合作、探究的学习。 （ ）
4. 面对孙萌乱拿同桌铅笔的问题，班主任决定采用给孙萌讲道理的方式，让孙萌意识到乱
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拿东西是错误的。由此可知，班主任运用了疏导原则。 （ ）
5.小艺在写“教学”主题的论文时，先去研究了关于“教学”的文献综述。这里的文献综述属于经验性文献。 （ ）
6.先吃奶糖再吃柚子会觉得柚子酸，这是感觉的同时对比。 （ ）
7.在阅读《解忧杂货店》时，小新通过书中对翔太的描写来想象一位彬彬有礼、态度委婉的男生形象属于再造想象。 （ ）
8.夏夏经常一边画画，一边看电视，这反映的心理现象是注意的稳定性。（ ）
9. 与果断性相反的意志品质是见异思迁。 （ ）
10. 小罗发现学习完高中数学再做小学的数学题变得很简单，这是流体能力的作用。 （ ）
11. 根据埃里克森的观点，学龄期的孩子处在主动感对内疚感的认知危机阶段。 （ ）
12.在丹丹成功完成整本书的阅读任务后，班主任表扬了丹丹，并表示相信丹丹以后会做的更好。从此以后，丹丹在阅读上更加有动力，最后成为一名评论员。这体现的理论是罗森塔尔效应。 （ ）
13.暖暖喜欢玩手游，老师说，如果暖暖可以按时完成作业，就允许暖暖在下课时间玩。这说明老师运用了负强化的办法。 （ ） 14.盈盈一直弹奏不好《高山流水》，在了解了伯牙和钟子期的故事后，盈盈弹奏《高山流水》的能力获得了提高，这是顺向迁移的影响。 （ ）
15.英语老师在讲完英语作文的写作方法后，悦悦将这种方法运用到期末英语考试中。根据认知目标分类，悦悦对英语作文写作方法的认识处于综合水平。（ ）
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【参考答案】
一、单选题 1-5 ACCAB 6-10 AAABC 11-15 CBDAC 16-20 DDBCC 21-25 DAACA 26-30 DBBAC 31-35 ACABB 36-40 CABBA 41-45 DABBB 46-50 ADADD 51-55 BACDC 56-60 DCBDA 61-65 CADDB 66-70 ABCBD 二、多选题 1. CD 2. AD 3. AC 4. ABCD 5. AD 6. ACD 7. ABD 8. ABD 9. BC 10. BD
三、案例分析题1. ACD 2. BC 3. C 4. BCD 5. ABCD 四、判断题 1. 正确 2. 正确 3. 错误 4. 正确 5. 错误 6. 错误 7. 正确
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