教育无效时只能采取劝其转学等办法，有的学校便干脆
对留守儿童放任不管，让其冷落一边。
这表明很大部分留守儿童思想健康出现偏差，具有远大理想、热爱祖国等优良品质的留守儿童越来越少，甚至一部份儿童没有一种价值取向意识。
三、对策与建议
（一）健全机制，发挥学校作用
关爱农村留守儿童，学校要起积极作用，努力帮助外出务工的农民解决后顾之忧，真正办好“让人民满意的教育”。
1、实施关爱留守孩子责任帮扶制度。签订承包责任书，建立教师关爱学生的校务日记。凡寄宿在校的留守学生，教师要与他们经常交流，随时掌握他们的思想、生活情况；非寄宿的学生，教师要定期走访，与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助监护人做好孩子的思想工作。
2、加强社会关注，牵手“代理家长”
学校向社会募征“爱心爸爸”和“爱心妈妈”做代理家长。代理家长要认真负责地帮助学生解决生活中和学习上的一些难题，给他们以父母般的爱。代理家长还要加强与留守儿童家长共商教育之策。通过代理家长的耐心帮教，减少留守儿童逃课、打架等不良习惯。
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3实行留守学生“谈心日”制度。学校定期召开留守学生会议，通过正面引导，使学生理解父母外出打工的艰难，教育学生认真学习，遵规守纪，以优异的成绩回报父母的辛劳，明白父母打工挣钱来之不易，养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯。班主任、老师平日要多关心留守学生的学习情况、身心健康情况，让留守孩子深切感受班主任、老师对他们的关爱，增强师生间的亲切感和信任感，进而成为可信赖的朋友。
4、转变教学方式，注重因材施教，发挥每个学生的特长，激发学生的兴趣，让学生学有所长。增强服务家乡的意识和参与家乡建设的能力，让每位学生觉得有责任为家乡建设出力，杜绝留守学生因厌学而流失。
5、加强对留守学生的心理健康教育和道德法制教育。针对一些留守学生的品德行为偏差和心理障碍问题，学校要开设心理教育课，定期开展思想教育和情感教育，开展心理咨询、心理矫正活动。学校要设立“心理咨询室”或“倾诉信箱”，让学生的各种烦恼有地方倾诉，为学生打开“心结”。加强磨砺教育，培养留守学生良好的心理素质，特别是自主意识和独立生活能力，增强他们的社会适应性。定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守学生在欢乐、和睦、关爱、幸福、向上的环境中学习、成长。
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（二）明确职责，营造良好环境
农村留守学生的教育、成长问题是当前农村社会转型期一个独特的社会问题，需要全社会的关怀、参与，齐抓共管，为留守学生或孩子的健康成长营造良好氛围。
1、政府和教育行政部门需因地制宜，适时调整学校布局，积极探索新的办学模式，在农村儿童集中的地方有计划地筹建幼儿园和寄宿制中小学，让农村留守孩子得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，要结合农村留守儿童日益增多的现状，将学校如何转变办学理念，教师如何提高综合素质当作一件重要的工作长抓不懈。
2、政府、教育、财政、民政部门要为农村留守儿童的教育、管理提供一定的经费保障，将留守孩子中的贫困生纳入重点资助对象；为进城务工者子女就学提供一定的公用经费补助。
（三）加强沟通，形成关爱合力
对于留守学生的教育，必须构建好“学校、家庭、社会”“三位一体”的教育网络，形成齐抓共管的局面，覆盖到留守学生的学习、生活等各个环节。
1、加强与留守学生父母或监护人的交流与沟通。 学校要向留守学生及其家长公布班主任和任课教师的联系电话、详细通讯地址；家长也可以随时通过电话，知道孩子在校的情况；要通过书信与家长定期联系，通
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过下发《致学生家长的一封信》等形式，向家长汇报学校工作和孩子学习的状况，并把家长务工情况告诉学生，让家长在外务工放心，学生在校学习安心；每学期要定期召开留守学生及其监护人座谈会，通报学生在校学习情况，了解留守学生回家后的思想状况和行为习惯，做到有的放矢地教育。
2、重视家庭教育。
家庭教育专家——蔡笑晚语：“道德素质的培养是家庭教育的重中之重，好的道德素质是成才的先决条件。道德教育的责任不能推给学校，必须由家庭承担”。关心孩子，让孩子健康成长，成为社会上有用人才，不仅是父母应尽的义务，也是法律赋予父母的责任。孩子在幼儿时期，父母尤其是母亲不应该离开孩子。外出务工要尽量带孩子随身就读或把孩子寄养在有一定条件、有教育能力的人家里。同时，做到多与孩子联系，多询问孩子的身心健康，利用务工淡季尽可能地多回家与孩子见面，在孩子生日期间或传统节日之时捎寄些衣物、食品，让孩子体会到父爱和母爱，使孩子健康成长。
3、对留守学生的监护人进行培训。
各级政府、教育行政部门、妇联、居委会、村委会和学校要充分利用乡镇成校、村小学、家长学校等阵地，通过举行培训班、召开座谈会等途径，加强对孩子家长
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或其监护人的教育和培训，使之转变思想观念和教育方式，提高教育和监护孩子的水平。
4、加强与社区、村民小组和家庭的合作。 由镇政府、教育局、妇联牵头，整合社区、村民小组和家庭的力量，启动 “留守孩子关爱工程”，组建“家庭教育指导中心”和“家庭教育研究会”。充分发挥“家庭教育指导中心”、“家庭教育研究会”的作用，鼓励社会力量关心和创办留守学生托管中心。通过印发关爱农村孩子倡议书等形式，使社会各界都来关心教育，关心留守孩子，形成政府、社区（村）、学校、家庭四级联动的教育网络。
（四）转变观念，重视孩子发展
时代在发展，教育人的方法也要与时俱进，要充分认识和加强未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，努力给孩子们更多更好的教育。
1、给予孩子更多的锻炼机会，让他们自己的事情自己做，充分发挥其聪明才智，不要凡事大人一手包揽。
2、要克服偏袒行为，分清是非曲直。现在的孩子好动，易惹祸，发生了矛盾纠纷，长辈要调查研究，分清发生问题的责任界限，孩子往往是纯真的，只要你分清了是非，他们才肯说真话，只有掌握了实情，说话才能有的放矢，处事才能得当。
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3、创造和谐的家庭气氛，鼓励孩子利用电话和书信与父母联系和沟通，在教育孩子上，隔代长辈要和孩子父母的意见保持一致，对于孩子汇报的情况，远在外地的父母不能偏听偏信，使两代人产生隔阂，从而影响对孩子的教育。
总之，要完善留守儿童的家庭教育问题，还需社会各界共同关注，多方位、多角度地采取相应措施，使留守儿童受到正常、健全的教育，才能让他们和同龄人一样健康快乐地成长。
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